实验教学是十分重要的实践性教学，它对于理论联系实际、开发学生智力、培养学生动手能力，起着关键性作用。为使实验教学收到好的效果，就必须重视实验教学的备课。而实验教学的备课与理论教学的备课有所不同，它要求实验教师不仅要掌握相关的理论知识，还要掌握实验的技术问题，了解实验与理论的关系。同时，实验教学还需要相应的仪器、设备、材料、工具等物品。所以，从某种意义上讲，实验课的备课较理论课的备课要求更高、更复杂，需要更多地花费时间和精力。那么，实验教师应如何进行实验教学的备课呢？下面就谈谈实验备课的一些程序：
　　
　　一、掌握理论知识、钻研实验内容
　　在上每一次实验课前，实验教师首先要结合具体实验项目钻研实验内容，对有关原理务必要透彻理解，明确实验目的，以便制订出明确的实验实施方案，这样上课时才能有目的地指导学生进行实验。
　　
　　二、备好实验用品，做到心中有数
　　实验中用到许多设备、工具、材料等物品，这些都是完成实验所必需的物质条件，因此在课前必须准备齐全，并使之处于完好状态。为此，我们必须对所用仪器、设备，通过阅读使用说明书，根据操作规程，按照实验内容要求，进行反复调试、反复试做，从而能熟练地掌握其性能参数、构造及工作原理，掌握其正确的使用方法、注意事项，以及在实验中最容易出现的故障，把所用的材料、工具按实验要求选择好，需要测试的，要一一测试，确保课堂上不出现缺漏。只有这样，做好充分的准备工作，我们才能在课堂上正确引导学生操作仪器，合理选择设备和材料元件，有目的、有计划地进行实验，并在实验过程中遇到仪器出现故障时不慌乱，及时正确地指导学生分析故障原因和引导学生学会排除故障的方法。通过反复试做，可以预测学生在实验中哪个部分能独立完成、哪个部分需要教师讲解，能正确估计和精确地安排实验所需时间，以便更有效地组织学生顺利地完成实验。
　　
　　三、了解学生情况，做好组织安排工作
　　实验课前，除了组织好学生认真预习外，教师还应尽可能地了解参加做实验班级的学生情况，掌握学生各自不同的层次，合理进行编组，确保每个学生都有动手锻炼的机会。
　　在实验内容和讲解方案的安排上，针对不同的学生层次和不同的实验类型，制定出相应的讲解指导方案，目的是使每个学生都能接受和掌握。如：学习成绩较差的班级，讲授就应尽可能的详细，多做示范和指导，甚至对个别学生要手把手地教，直到学生真正弄明白为止，对那些接受能力较强的学生应从培养他们独立操作能力和开发他们的创造性出发，引导他们根据实验的目的和要求，自己设计制订实验方案，自己独立地完成实验全部过程。这样，不同层次的学生都能得到相应的锻炼和提高。
　　
　　四、编写教案是备课的一个必要环节
　　在进行了上述充分准备后，还要反复阅读大纲及实验指导书，认真编写教案。教案是课前准备的最后工序，是将备课的心得，即上课的设想、步骤、方法等进行整理、概括、归纳、总结，是指导教学具体实施的具体方案。在编写实验教案的过程中，要把实验中的重点、难点凸显出来，把实验中可能出现的各種问题和实验中应注意的事项，都要在教案中重点指出，以便在课上做到胸有成竹，明确地指导学生实验。
　　总之，备课是实验教学过程中的重要环节，是上好实验课的前提和保证，不断地积累经验，完善课前准备工作，创造性地提高备课质量，是每个实验指导教师上好实验课的正确途径。
　　 （作者单位：336000江西省宜春市教育局教研室）