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摘 要：田径教学是中等职业学校体育课的主要教学内容之一，可以说田径运动是一项比较传统的运动项目，但是它对学生身心的健康发展、各个方面能力的培养都有着很重要的促进作用。但是由于田径运动本身特点限制、学校重视程度较低以及社会变革对田径运动的影响，在教学内容、教学方法和评价体系等方面存在着很多的问题，这些问题需要一些新的政策对其进行改革，来达到能够很好地促进田径运动教学的目的。
关键词：田径教学；现状分析；意义；改革措施
一、中职学校田径教学的意义
田径教学能促进学生身心的健康发展。第一，田径运动的内在本质给田径教学带来了现实的意义。田径运动本身的性质就有一种健身的功能，蕴含着非一般的锻炼价值。田径运动包括走、跑、跳、投四个项目，而其中任何一种都对学生的身体素质有着有效的发展作用。经常参加田径运动的学生，他们的新陈代谢，心血管系统、呼吸系统及各个器官的功能都会得到促进。不止是这样，田径运动还可以锻炼学生的身体素质，提高学生对环境的适应能力，对他们的意志具有很好的磨练作用；还锻炼了学生们吃苦耐劳、勇往直前、坚持就是胜利的优秀品质。
二、中职学校田径教学的现状分析
1.教材内容缺乏较强的整体性、新鲜性
对于田径教学内容，大多数都是从初中到高中，乃至大学，进行着简单的内容重复，而且不具备较强的实用性，根本就没有任何的改进，让学生在学习过程中产生了反感，重复咀嚼着学了好几年的简单的内容，根本就引不起学生学习的兴趣。
2.练习内容枯燥无味
在练习课堂上，所要学习的内容，基本上是从开始接触田径运动就学习的东西，基本上不存在新颖的活动，学生从中也学习不到新的练习技能，对田径运动的学习起到了一个滞留的阻碍作用。其次，教学方法方面。在很多高校里面，教师的教学方法既没有创新性，又没有应变性。所采用的教学方法还是沿用了传统、陈旧而又不科学的方式，基本上是课堂模式化进行，教学手段变换较少。
三、中职学校田径教学的改革措施
1.从思想上转变学生对体育及田径课的态度，培养体育爱好及兴趣
所谓转变学生态度就是教师在教学过程中各种有效的途径和方法，转变学生对体育（田径）的各种不正确的认识，使体育成为学生自觉的行动和未来生活的一项内容。首先，教师在体育教学中通过讲授科学锻炼的方法，使学生了解体育的功能和目的，以及体育在人的成长、发展、自我完善中的重要性和必要性。从而确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，养成自觉锻炼身体的习惯。
培养体育爱好是实现田径教学趣味化的又一条件，体育课的关键是锻炼身体，达到身心健康，有益学习和生活，培养体育爱好，要注意学生体育专长的发挥。由于学生家庭，生长发育，兴趣爱好，接受能力，身体素质及运动技能等方面的差异性，在教学中，应区别对待，因人而异，不讽刺挖苦，奚落嘲笑，而是及时注意发现他们身上的“闪光点”哪怕是微小的进步都随时加以肯定，公开性表扬，能增强学生学习的积极性和爱好。
“教学未见乐趣，必不我学”兴趣是最好的老师。从事任何活动都需要兴趣，体育课对大部分学生来说是有兴趣的，但是由于体育课中的田径教学内容和方法注重于形式，内容单调重复，方法简单缺乏新意，没有兴趣。相反，如果教师教学中，语言风趣而含蓄，形象而生动，精炼而带有鼓励性，并结合教材内容，根据课堂实际讲一些有趣的小故事就容易出现生动活跃的场面，采用不同的教学方法与手段使学生产生兴趣，可以使教学具有很强的吸引力。
2.改革教学方案，教学形式，提高教学质量
（1）更新教材内容。要在传统的单一的教材内容上，加上一些比较新颖而且具有实用价值的知识。第一，针对在田径运动中容易出现的一些不良反应，教材应该从一些运动生理方面给予学生一些指导，让学生能够应对中间出现的一些问题，并做好一定的心理准备，以防出现情况的时候不知所措。第二，在技能培训课上，要增加一些和训练相结合的趣味活动，让学生能够积极主动地参与到教师的指导之中，并发挥自己的主动性和自主性。其次，改变教学方式。第一，要摒弃原有的陈旧的教学模式，不要一味地以竞技为主要的技术，要学会将田径运动项目中的竞技性和具有趣味性的教学方法和手段结合在一起，将传统的竞技式田径运动改换成健身式。第二，要让学生有展现自己想法的机会，及时反映自己出现的问题，全身心地投入到课堂教学中。
（2）改变考核办法。对于传统的单一的考核方式应该给予改正，不能够只通过运动的成绩以及合格率来作为判断学生的标准，要将“量”和“性”结合起来给予评判。也就是说不仅要考查学生们掌握技能的情况，还要看重整个学习的过程，给那些进步幅度较大，而且很努力的同学一些肯定的评价和赞扬。这样才能够让学生体会到乐趣，建立信心。最后，加大重视程度。第一，学校应该加大对田径运动的重视，为教师和学生提供教学必须的一些设备和一定的学习场所，让大家能够体会到学习的稳定性。第二，应该重视教师的业务水平培养，经常为教师提供一些培训或者交流的机会，使教师们能够及时地认识到自己的不足，并加以改良和进步。第三，教师应该重视与学生之间的师生关系。因为良好的师生关系能够让教师和学生具有很好的心理状态。人只有在心理状态较好的时候吸收知识的效率才会很高，所以对于田径教学的质量而言，毫无疑问是会受到师生关系的影响的。
四、结语
作为一项传统的项目，在高校中，尽管田径运动对学生身心的健康发展、各个方面能力的培养都有着很重要的促进作用，但是它的教学仍然面临着较大的困难，具体体现在教学内容、教学方法和评价体系三个方面。针对这种情况，发现导致这种现象的原因归结于田径运动本身特点限制、学校重视程度较低以及社会变革对田径运动的影响等方面。所以本文提出了几个有效的措施来改变这种现状：更新教材内容、改变教学方式、改变考核办法和加大重视程度。
参考文献：
[1]庄伟.普通高校田径教学面临的困境及其发展策略研究[J].南京体育学院学报，2006，（3）.
[2]郑雅蕊，孙璞，陈森林，张楠.高校田径教学存在的问题及对策研究[J].沈阳体育学院学报，2006，（3）.
作者简介：
朱义（1975.5.10～），男，籍贯：贵州织金县，1998年7月毕业于毕节地区高等师范专科学校体育系，职称：讲师，研究方向：体育教育。
关键词：田径教学；现状分析；意义；改革措施
一、中职学校田径教学的意义
田径教学能促进学生身心的健康发展。第一，田径运动的内在本质给田径教学带来了现实的意义。田径运动本身的性质就有一种健身的功能，蕴含着非一般的锻炼价值。田径运动包括走、跑、跳、投四个项目，而其中任何一种都对学生的身体素质有着有效的发展作用。经常参加田径运动的学生，他们的新陈代谢，心血管系统、呼吸系统及各个器官的功能都会得到促进。不止是这样，田径运动还可以锻炼学生的身体素质，提高学生对环境的适应能力，对他们的意志具有很好的磨练作用；还锻炼了学生们吃苦耐劳、勇往直前、坚持就是胜利的优秀品质。
二、中职学校田径教学的现状分析
1.教材内容缺乏较强的整体性、新鲜性
对于田径教学内容，大多数都是从初中到高中，乃至大学，进行着简单的内容重复，而且不具备较强的实用性，根本就没有任何的改进，让学生在学习过程中产生了反感，重复咀嚼着学了好几年的简单的内容，根本就引不起学生学习的兴趣。
2.练习内容枯燥无味
在练习课堂上，所要学习的内容，基本上是从开始接触田径运动就学习的东西，基本上不存在新颖的活动，学生从中也学习不到新的练习技能，对田径运动的学习起到了一个滞留的阻碍作用。其次，教学方法方面。在很多高校里面，教师的教学方法既没有创新性，又没有应变性。所采用的教学方法还是沿用了传统、陈旧而又不科学的方式，基本上是课堂模式化进行，教学手段变换较少。
三、中职学校田径教学的改革措施
1.从思想上转变学生对体育及田径课的态度，培养体育爱好及兴趣
所谓转变学生态度就是教师在教学过程中各种有效的途径和方法，转变学生对体育（田径）的各种不正确的认识，使体育成为学生自觉的行动和未来生活的一项内容。首先，教师在体育教学中通过讲授科学锻炼的方法，使学生了解体育的功能和目的，以及体育在人的成长、发展、自我完善中的重要性和必要性。从而确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，养成自觉锻炼身体的习惯。
培养体育爱好是实现田径教学趣味化的又一条件，体育课的关键是锻炼身体，达到身心健康，有益学习和生活，培养体育爱好，要注意学生体育专长的发挥。由于学生家庭，生长发育，兴趣爱好，接受能力，身体素质及运动技能等方面的差异性，在教学中，应区别对待，因人而异，不讽刺挖苦，奚落嘲笑，而是及时注意发现他们身上的“闪光点”哪怕是微小的进步都随时加以肯定，公开性表扬，能增强学生学习的积极性和爱好。
“教学未见乐趣，必不我学”兴趣是最好的老师。从事任何活动都需要兴趣，体育课对大部分学生来说是有兴趣的，但是由于体育课中的田径教学内容和方法注重于形式，内容单调重复，方法简单缺乏新意，没有兴趣。相反，如果教师教学中，语言风趣而含蓄，形象而生动，精炼而带有鼓励性，并结合教材内容，根据课堂实际讲一些有趣的小故事就容易出现生动活跃的场面，采用不同的教学方法与手段使学生产生兴趣，可以使教学具有很强的吸引力。
2.改革教学方案，教学形式，提高教学质量
（1）更新教材内容。要在传统的单一的教材内容上，加上一些比较新颖而且具有实用价值的知识。第一，针对在田径运动中容易出现的一些不良反应，教材应该从一些运动生理方面给予学生一些指导，让学生能够应对中间出现的一些问题，并做好一定的心理准备，以防出现情况的时候不知所措。第二，在技能培训课上，要增加一些和训练相结合的趣味活动，让学生能够积极主动地参与到教师的指导之中，并发挥自己的主动性和自主性。其次，改变教学方式。第一，要摒弃原有的陈旧的教学模式，不要一味地以竞技为主要的技术，要学会将田径运动项目中的竞技性和具有趣味性的教学方法和手段结合在一起，将传统的竞技式田径运动改换成健身式。第二，要让学生有展现自己想法的机会，及时反映自己出现的问题，全身心地投入到课堂教学中。
（2）改变考核办法。对于传统的单一的考核方式应该给予改正，不能够只通过运动的成绩以及合格率来作为判断学生的标准，要将“量”和“性”结合起来给予评判。也就是说不仅要考查学生们掌握技能的情况，还要看重整个学习的过程，给那些进步幅度较大，而且很努力的同学一些肯定的评价和赞扬。这样才能够让学生体会到乐趣，建立信心。最后，加大重视程度。第一，学校应该加大对田径运动的重视，为教师和学生提供教学必须的一些设备和一定的学习场所，让大家能够体会到学习的稳定性。第二，应该重视教师的业务水平培养，经常为教师提供一些培训或者交流的机会，使教师们能够及时地认识到自己的不足，并加以改良和进步。第三，教师应该重视与学生之间的师生关系。因为良好的师生关系能够让教师和学生具有很好的心理状态。人只有在心理状态较好的时候吸收知识的效率才会很高，所以对于田径教学的质量而言，毫无疑问是会受到师生关系的影响的。
四、结语
作为一项传统的项目，在高校中，尽管田径运动对学生身心的健康发展、各个方面能力的培养都有着很重要的促进作用，但是它的教学仍然面临着较大的困难，具体体现在教学内容、教学方法和评价体系三个方面。针对这种情况，发现导致这种现象的原因归结于田径运动本身特点限制、学校重视程度较低以及社会变革对田径运动的影响等方面。所以本文提出了几个有效的措施来改变这种现状：更新教材内容、改变教学方式、改变考核办法和加大重视程度。
参考文献：
[1]庄伟.普通高校田径教学面临的困境及其发展策略研究[J].南京体育学院学报，2006，（3）.
[2]郑雅蕊，孙璞，陈森林，张楠.高校田径教学存在的问题及对策研究[J].沈阳体育学院学报，2006，（3）.
作者简介：
朱义（1975.5.10～），男，籍贯：贵州织金县，1998年7月毕业于毕节地区高等师范专科学校体育系，职称：讲师，研究方向：体育教育。