案例:绘本《小不点的大问号》

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创作构思rn创作背景 幼儿园究竟是什么地方?幼儿园里究竟有什么?对于不谙世事的幼儿来说,幼儿园是他们适应集体生活的第一关,而他们对于幼儿园的印象,仅仅是从家长的只言片语中拼凑出的模糊概念.rn创作主题 以幼儿入园适应为主题,通过情景、对话和幼儿心理活动的展现帮助幼儿做好独立入园、顺利入园、高兴入园的准备.
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教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“让学生变聪明的方法不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读.”新课程标准也将培养学生阅读能力视作全面提升学生语文素养的关键性组成部分单独论述.我们在日常教学中要注意引领学生根据新课程标准的要求加强课内外阅读,这对小学生提高阅读能力、实现全面发展具有重要意义.
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“计算思维”是小学信息技术四大核心素养之一,它对学生思维方式和思维习惯的培养起着重要作用.如何在高中信息技术课堂教学中培养学生的计算思维已经成为当前一线信息技术教师广泛关注并感到困惑的内容.本文以高中“算法与程序设计”中的Python编程教学为例,探索游戏化编程对计算思维能力培养的影响.
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阅读对于小学生的重要价值毋容置疑,但仅凭课堂有限时间开展阅读教学难以达到预期的目标.在这样的背景下,整本书阅读得到广大教师们的高度重视.温儒敏先生也多次呼吁要加强整本书的阅读,从他的观点来看,激发学生阅读兴趣,促进学生进行深入阅读,将是提升学生语文学习成效以及教学质量的最好方法,并使学生终身受益.当前的部编版小学语文教材中设置了“快乐读书吧”,由此可见,教材对阅读是非常重视的,也为整本书阅读开展奠定了坚实的基础.基于此,笔者以“共读整本书,涵养书卷气”为准则,对小学语文整本书阅读教学策略提出建议,以期望能
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最近,大二班的幼儿对同伴生病或受伤的原因产生了好奇,并会与同伴自主谈论相关话题,如“我们的血为什么是红色的”“我们为什么会发烧”等.我以此为契机,开展“有趣的细胞”健康活动,借助北京大学医学部的资源带领幼儿借助显微镜初步解决感兴趣的问题,充分尊重他们对生命科学的好奇心,利用多种教学资源、手段支持他们的探索欲,帮助他们从小埋下爱科学、喜欢探索的种子,获得全身心发展.
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课例背景rn一年级是整个小学阶段对小学生进行科学启蒙教育的重要时期,而“学习准备期”又是帮助学生从幼儿园到小学平稳适应的重要时期.小学一年级学习准备期自然学科的教学,应该贴近学生的生活,以学生身边的事物为内容载体,让学生在学习中感受自然的奥秘和学习的乐趣.在学习准备期设置“走进实验室”“亲近大自然”和“你和我”的主题,主要是为了帮助学生初步了解自然学科学习的基本内容、特点和要求,激发学生学习的兴趣和探究欲望.在此期间,教师要注重指导学生开展观察、记录、合作、交流等活动,以多元化的评价手段激发学生兴趣,帮助
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培养学生的科学思维是小学科学学科的重要任务.让学生带着思考开展以问题解决为导向的科学探究活动,能激发他们的探究积极性,有助于培养他们的科学思维和科学素养.
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北京市东城区革新里幼儿园于9月1日开展了以“同爱携手·同心爱国·筑梦前行·喜迎开学”为主题的系列活动,旨在让师生在活动过程中体验开学的新意——开始学习,开发资源,开心拥抱,开放胸怀,让有仪式感的开学活动真正成为师生和家长生命历程中的珍贵记忆、幸福记忆.
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情境教学是英语教学中的常用手法,它可以将学生的感性知识与生活经验直接联系起来,促使学生的思维更加灵活.所以,在高中英语教学中,教师应将情境教学与教材内容结合起来,为学生构造一个有趣的教学情境,并在情境中营造轻松真实且利于创新思维发展的学习氛围.rn在高中英语课堂中创造情境的价值rn情境教学法是由英国应用语言学家提出,该教学法的核心在于激发学生的情感、加深学生体验.为实践该教学法,教师会根据学生的学习状况和文本分析情况,引入或巧设与课堂内容相关的情境,营造欢快活泼的课堂氛围,从而帮助学生克服对陌生语言学习的
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李吉林老师在探索情境教育之初,注重作文教学中情境的适时创设,想方设法让学生走进大自然,融入社会生活,沉浸真实情境,在虚拟情境中感悟、体验、想象,丰富他们的写作源泉,增强他们对人、事、物的感受和体验,极大地激发了学生的学习动机和情感.下面我以李老师《我是一棵蒲公英》习作教学为例,回顾李老师是如何唤起学生的生活经验,为学生搭建通往符号世界的桥梁的.
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