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古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史，是中华民族无与伦比的文化奇观，有着独特的文化魅力和深厚的文化意蕴，潜藏着丰富的审美和诗意。从象形文字演变来的方块汉字,形象生动，方圆有序，整齐划一，引人遐思。有一类语言表达和运用题以此为载体，具有独特的魅力，请看下面的示例。
一、抒写人生思索
著名语言文字学家《解开汉字之谜》的作者安子介说，每一个方方正正的汉字，都静静散发着文化的气息和生命的芬芳，都代表着无穷无尽的寓意，包含着现实的哲理，可谓“一笔一故事 ，一字一世界”。 “戏拆汉字”，就是利用汉字独特的结构、内涵，抒写诗人的人生思索。
【示例】（浙江省杭州市2009届高三一摸试卷）微型拆字诗，是指运用拆合的方式，融入人生观照的思考，阐发现代人的颖悟和新的理念。如：《主》——每个人都是自己灵魂的国王／头长在自己的身上／虽一点，但必须主宰自己的思想；《灯》——只要心中有一盏不熄的灯／哪怕只有一丁点火苗／也会点亮人生；《思》——把心像一粒种子／播进田地／才会绽放出思想的花蕾；《粥》——父母的身躯屈成了两张弓／捧上白花花的大米饭／哪一粒不是心血的结晶?《峨》——生活就像爬大山／我不爬上巍峨的山／山就压碎懦弱的我。请仿照上面的示例，从下面提供的汉字中任选三个来拟写微型拆字诗，要求表现主题积极向上，思路符合生活逻辑。
供选汉字：夭 犬 夫 沙 命 个
【参考答案】《夭》——正义的天平一旦倾斜/任何新生事物都会夭折；《犬》——大丈夫贪图一点/就会堕落为犬；《夫》——敢于刺破青天/就会成为大丈夫立地顶天；《沙》——若是缺少了滋养的水分/只能是一片沙漠；《命》——人类对自身命运的/一声叩问；《个》——个人所以立地顶天/全凭一根精神支柱的支撑；
二、探究文化底蕴
汉字不是冰冷冷的笔画组合、单调的说教，而是如同一段优美的故事、一首感人肺腑的诗歌、一幅栩栩如生的图画，通过对汉字文化底蕴的讲解，可以培养学生的世界观、人生观、价值观，可提高他们的道德修养和审美品位，真正做到新课标提出的工具性与人文性的统一，知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机融合。
【示例】（湖北省黄冈市2009届高三第二次调研试卷）我国著名的汉字研究专家萧启宏先生说，汉字“字形藏理，字音通意，同形同宗，同音意通”，请根据下面的示例，为备选的汉字写一段新人耳目的趣解。
【示例】 “怕”字，从心从白，脸变白色。心跳肾恐，失魂落魄。怕音通爬，爬下惊骇。怕白操心，懦夫本色。如此简单的一个字，竟然从生理到心理，从内在到外表，从表象到气质，从气质到人格，都点破了。
①“儒”字：________________________________
②“仙”字：________________________________
③“悟”字：________________________________
【参考答案】 ① 从人从需，乃讲人之需也。需要什么?一需营养，体魄健康。二需教育，头脑灵光。营养从母乳起，教育从孺子起，是故，儒字从人从需，授音以“乳”。 ② 山人为仙人。上山修练，练精化气，练气化神，练神化虚，得道成仙。既是仙人，必有先见之明，能够制其机先，消除诸患于无形，达到“无为而治”，实乃做事的最高智慧。是故“仙”字从人从山，授音以“先”。 ③ 乃“心”与“吾”的合成，孟子曰：“心之官则思。”故从左往右看，乃“思之吾也”；从右往左看，乃“吾之思也”。“吾之思”，旨在求一种独创性；“思之吾”，旨在做一个思想者，故授音以“吾”。
三、推荐年度汉字
台湾和日本每年都要进行一次“年度汉字”评选，“年度汉字”评选是指用一个最能代表当年热点或个人生活的一个汉字，借此回顾一年的历程。如：“飘”——离开父母，进城读书。“鸿雁不堪愁里听”。大雁南飞，是为了寻找温暖，而我是为了实现自己的梦想。
【示例】 （江苏省南通市2009届高考语文第二次调研试卷）阅读下面的材料，根据要求答题。
新华社12月12日电日本宣布，“变”字成为反映日本2008年世态的年度汉字。理由是日本首相短期内不断变换人选，日本人表示希望看到政治、经济和社会变革。中广新闻报道，“乱”字成为2008年台湾的年度汉字。理由是台湾社会政治动荡，金融危机使人心混乱。2008年，中国发生了许多重大事件，雪灾、地震、三聚氰胺、奥运、神七飞天、两岸三通、纪念改革开放三十年、燃油税改革等等。
请写出一个你认为最能体现2008年中国年度特点的汉字，并结合上述重大事件，说明理由。（不得选“变”和“乱”字）
汉字：__________
理由：_________________________________
【参考答案】示例：（汉字）惊。（理由）雪灾、地震等自然灾害举国震惊；神七飞天、奥运的成功举办举世惊叹。
四、解读文字寓意
汉字具有文化传承、文化塑造等多方面的文化功能，在培养学生语文素养的同时要兼顾到汉字的文化教育功能，应当教会学生赏析汉字、体会汉字内在的文化底蕴。通过汉字文化底蕴的发掘，让学生认识到我们中华民族文化的博大精深，体会到中华民族的智慧高超与久远。
【示例】（江苏省靖江市2009年1月高三期末试卷）在第29届北京奥运会开幕式上，几千名表演者表演的立体的活字印刷板为我们呈现了中国汉字的演化过程，先后出现了两个中国古代的“和”字和一个现代字体的“和”。
请解说这种表现所表达的寓意_____________________。
【参考答案】 中国汉字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载着中华文明久远深邃的历史。一个“和”字荏苒千年，发展变化，表达了孔子的人文理念“和为贵”，彰显出中华民族的和谐观，历史悠久，传统优良。
五、描述画面字意
印度前总理尼赫鲁说“每一个汉字都是一首优美的诗，一幅美丽的画”。汉字源远流长，博大精深，它是我们民族的灵魂，是中华文化的精粹；它浓缩了远古真实丰富的生活画面，保存了中华民族珍贵的悠远记忆。
【示例】 （2009年海淀区高三第一学期期末调研试卷）有人赞叹每一个汉字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。请你从下面的汉字中任选一个，展开联想和想像，描述画面字意。不超过100字。
【参考答案】①“牧”字像人手持牧鞭(或树枝)赶牛之状，表示放牛吃草的意思，所以“牧”字的本义为放养牲畜。引申为名词，指放养牲畜的人。（注：在古代，统治者把老百姓视同牛马，而以牧人自居，所以称管理和统治老百姓为“牧民”。一些地方州郡的最高长官也被称为“牧”或“牧伯”。）
②“友”字，像两只同时伸出来的手，两手相交表示握手，握手即“友”。
③ “册”是我们祖先的“书”，在竹简上写字时难免出错，怎么修改呢？先用刀把竹简上的错字刮掉或者削去，然后重写！“册”后面加一把“刀”，记录的就是这种修改方法，“删”字最初表示的就是删除、去掉的意思。
④“男”由“田”和“力”组成，“田”表示田地；“力”是古代一种农具，使用这种农具耕地要化费很大力气，在田地里种庄稼，是成年男子的任务，所以就用“田”和“力”合在一起表示“男”的意思。
六、趣解形近汉字
中国的方块字以其独特的构造、深远的意境而特立独行，如果不是土生土长的中国人，很难领略其神韵和精髓。特别是一些形近字更能引发奇思妙想。如“比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！“巾”对“币”说：儿啊，你戴上博士帽，也就身价百倍了。“个”对“人”说：我不比你们年轻人了，没根手杖就寸步难行。“日”对“曰”说：大妹子，该减肥了。“人”对“从”说：你怎么还没去做连体分离手术？“熊”对“能”说：哥儿们，穷成这样啦，四个熊掌全卖啦？“驴”对“马”说：大兄弟，跑得快也没用，还是赶紧把户口上了吧！
【示例】 （安徽省江南十校2009年高三期初联考试题）将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理，请依照范例，从下面提供的形近字中，选择两组，发挥想像，分别写出一句有哲理的话，句子中要尽量包含提供的两个字。
范例：“师”与“帅”
例一：教师的身份和作用如同元帅一样重要，只是戴着礼帽，多了一些文质彬彬的儒雅气质。
例二：教师就如同元帅一样，在课堂上应该运筹帷幄、调兵遣将，让学生冲锋陷阵、攻城略地。
“人”与“大”“上”与“下” “玉”与“主”“心”与“必”
①_________：____________________________________
②_________：____________________________________
【参考答案】“人”与“大”：①承担了应该承担的责任，人才会变得伟大。②人懂得了约束自己，也就真正长大了。
“上”与“下”：①追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。②上与下，在某些时候，只是方向发生了改变。
“玉”与“主”：①“玉”与“主”，都有王者风范，只是机遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。②君主的风采在于君临天下，美玉的动人在于其内在美。
“心”与“必”：①心里有了信念，成功往往就会成为必然。②钻心的痛苦，是下了大决心的必然。
七、拟写拆字对联
拆字联是对联的一种别具一格的形式。拆字，也称析字，离合，是将汉字的字形各部分拆离开，使之成为另几个字（或形），并赋于各字（或形）以新的意义。据说北宋佛印和尚有一天去拜访苏东坡，大吹佛力广大，佛法无边。坐在一旁的苏小妹便有意开他的玩笑：“人曾是僧，人弗能成佛。”佛印一听，也反戏她一联：“女卑为婢，女又可为奴。”苏小妹和佛印的妙对，就是利用析字法巧拼“僧”、“佛”、“婢”、“奴”四字，互相戏谑，妙趣横生。
【示例】（江苏省盐城市2009年高三期初联考试题）拆字对联是采用离合汉字部件的手法，很巧妙地编成对联。应对这种对联，可以训练人们运用语言文字的能力，增加汉字知识。请仿照示例，试对下联。
示例：山石岩下古木枯，此木为柴；
白水泉边女子好，少女更妙
仿写：张长弓，骑奇马，单戈为战
下联：
【参考答案】①嫁家女，孕乃子，生男曰甥 ②好女子，扶夫手，彳亍而行。
八、竞猜特色谜语
谜语是中华民族传统文化的瑰宝，它是一门语言艺术，通过语言技巧和文字的转化，形成一种深受群众喜欢的文学形式，它在发挥民族文化传统，丰富群众业余生活以及增长知识、启迪智慧方面起到了不可忽视的作用。如东汉末年，流传于民间的“千里草，何青青，十日卜，不得生”的歌谣，采用拆字谜语的形式，隐含了“董卓死”的寓意，表达了人民对专权祸国、制造战乱的奸臣贼子的仇恨。
【示例】（广东省珠海市2009年高三期始调研试卷）农历正月十五元宵佳节有“猜灯谜”的习俗，谜底多文学意味，或一字、一诗、一物，情趣高雅。下面是某人根据汉字象形表意特点拟制的谜面，请根据上、下联内容提示各打一字。
上联：黑不是，白不是，红黄更不是，和狐狼猫狗仿佛，既非家畜，又非野兽；
下联：诗也有，词也有，论语上也有，对东西南北模糊，虽为短品，却是妙文。
【参考答案】上联为“猜”字，下联为“谜”字。
总之，我们应把每一个汉字看成一个生命的个体，把汉字系统看成一种生命系统，带领学生去欣赏和掌握它的骨骼、血脉、经络、风韵、气质，让汉字变得更加富有灵性，让汉字文化在新世纪中焕发出耀眼的光彩，每个中国人都应该热爱汉字，善待汉字，对汉字怀有敬畏之心。
一、抒写人生思索
著名语言文字学家《解开汉字之谜》的作者安子介说，每一个方方正正的汉字，都静静散发着文化的气息和生命的芬芳，都代表着无穷无尽的寓意，包含着现实的哲理，可谓“一笔一故事 ，一字一世界”。 “戏拆汉字”，就是利用汉字独特的结构、内涵，抒写诗人的人生思索。
【示例】（浙江省杭州市2009届高三一摸试卷）微型拆字诗，是指运用拆合的方式，融入人生观照的思考，阐发现代人的颖悟和新的理念。如：《主》——每个人都是自己灵魂的国王／头长在自己的身上／虽一点，但必须主宰自己的思想；《灯》——只要心中有一盏不熄的灯／哪怕只有一丁点火苗／也会点亮人生；《思》——把心像一粒种子／播进田地／才会绽放出思想的花蕾；《粥》——父母的身躯屈成了两张弓／捧上白花花的大米饭／哪一粒不是心血的结晶?《峨》——生活就像爬大山／我不爬上巍峨的山／山就压碎懦弱的我。请仿照上面的示例，从下面提供的汉字中任选三个来拟写微型拆字诗，要求表现主题积极向上，思路符合生活逻辑。
供选汉字：夭 犬 夫 沙 命 个
【参考答案】《夭》——正义的天平一旦倾斜/任何新生事物都会夭折；《犬》——大丈夫贪图一点/就会堕落为犬；《夫》——敢于刺破青天/就会成为大丈夫立地顶天；《沙》——若是缺少了滋养的水分/只能是一片沙漠；《命》——人类对自身命运的/一声叩问；《个》——个人所以立地顶天/全凭一根精神支柱的支撑；
二、探究文化底蕴
汉字不是冰冷冷的笔画组合、单调的说教，而是如同一段优美的故事、一首感人肺腑的诗歌、一幅栩栩如生的图画，通过对汉字文化底蕴的讲解，可以培养学生的世界观、人生观、价值观，可提高他们的道德修养和审美品位，真正做到新课标提出的工具性与人文性的统一，知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机融合。
【示例】（湖北省黄冈市2009届高三第二次调研试卷）我国著名的汉字研究专家萧启宏先生说，汉字“字形藏理，字音通意，同形同宗，同音意通”，请根据下面的示例，为备选的汉字写一段新人耳目的趣解。
【示例】 “怕”字，从心从白，脸变白色。心跳肾恐，失魂落魄。怕音通爬，爬下惊骇。怕白操心，懦夫本色。如此简单的一个字，竟然从生理到心理，从内在到外表，从表象到气质，从气质到人格，都点破了。
①“儒”字：________________________________
②“仙”字：________________________________
③“悟”字：________________________________
【参考答案】 ① 从人从需，乃讲人之需也。需要什么?一需营养，体魄健康。二需教育，头脑灵光。营养从母乳起，教育从孺子起，是故，儒字从人从需，授音以“乳”。 ② 山人为仙人。上山修练，练精化气，练气化神，练神化虚，得道成仙。既是仙人，必有先见之明，能够制其机先，消除诸患于无形，达到“无为而治”，实乃做事的最高智慧。是故“仙”字从人从山，授音以“先”。 ③ 乃“心”与“吾”的合成，孟子曰：“心之官则思。”故从左往右看，乃“思之吾也”；从右往左看，乃“吾之思也”。“吾之思”，旨在求一种独创性；“思之吾”，旨在做一个思想者，故授音以“吾”。
三、推荐年度汉字
台湾和日本每年都要进行一次“年度汉字”评选，“年度汉字”评选是指用一个最能代表当年热点或个人生活的一个汉字，借此回顾一年的历程。如：“飘”——离开父母，进城读书。“鸿雁不堪愁里听”。大雁南飞，是为了寻找温暖，而我是为了实现自己的梦想。
【示例】 （江苏省南通市2009届高考语文第二次调研试卷）阅读下面的材料，根据要求答题。
新华社12月12日电日本宣布，“变”字成为反映日本2008年世态的年度汉字。理由是日本首相短期内不断变换人选，日本人表示希望看到政治、经济和社会变革。中广新闻报道，“乱”字成为2008年台湾的年度汉字。理由是台湾社会政治动荡，金融危机使人心混乱。2008年，中国发生了许多重大事件，雪灾、地震、三聚氰胺、奥运、神七飞天、两岸三通、纪念改革开放三十年、燃油税改革等等。
请写出一个你认为最能体现2008年中国年度特点的汉字，并结合上述重大事件，说明理由。（不得选“变”和“乱”字）
汉字：__________
理由：_________________________________
【参考答案】示例：（汉字）惊。（理由）雪灾、地震等自然灾害举国震惊；神七飞天、奥运的成功举办举世惊叹。
四、解读文字寓意
汉字具有文化传承、文化塑造等多方面的文化功能，在培养学生语文素养的同时要兼顾到汉字的文化教育功能，应当教会学生赏析汉字、体会汉字内在的文化底蕴。通过汉字文化底蕴的发掘，让学生认识到我们中华民族文化的博大精深，体会到中华民族的智慧高超与久远。
【示例】（江苏省靖江市2009年1月高三期末试卷）在第29届北京奥运会开幕式上，几千名表演者表演的立体的活字印刷板为我们呈现了中国汉字的演化过程，先后出现了两个中国古代的“和”字和一个现代字体的“和”。
请解说这种表现所表达的寓意_____________________。
【参考答案】 中国汉字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载着中华文明久远深邃的历史。一个“和”字荏苒千年，发展变化，表达了孔子的人文理念“和为贵”，彰显出中华民族的和谐观，历史悠久，传统优良。
五、描述画面字意
印度前总理尼赫鲁说“每一个汉字都是一首优美的诗，一幅美丽的画”。汉字源远流长，博大精深，它是我们民族的灵魂，是中华文化的精粹；它浓缩了远古真实丰富的生活画面，保存了中华民族珍贵的悠远记忆。
【示例】 （2009年海淀区高三第一学期期末调研试卷）有人赞叹每一个汉字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。请你从下面的汉字中任选一个，展开联想和想像，描述画面字意。不超过100字。
【参考答案】①“牧”字像人手持牧鞭(或树枝)赶牛之状，表示放牛吃草的意思，所以“牧”字的本义为放养牲畜。引申为名词，指放养牲畜的人。（注：在古代，统治者把老百姓视同牛马，而以牧人自居，所以称管理和统治老百姓为“牧民”。一些地方州郡的最高长官也被称为“牧”或“牧伯”。）
②“友”字，像两只同时伸出来的手，两手相交表示握手，握手即“友”。
③ “册”是我们祖先的“书”，在竹简上写字时难免出错，怎么修改呢？先用刀把竹简上的错字刮掉或者削去，然后重写！“册”后面加一把“刀”，记录的就是这种修改方法，“删”字最初表示的就是删除、去掉的意思。
④“男”由“田”和“力”组成，“田”表示田地；“力”是古代一种农具，使用这种农具耕地要化费很大力气，在田地里种庄稼，是成年男子的任务，所以就用“田”和“力”合在一起表示“男”的意思。
六、趣解形近汉字
中国的方块字以其独特的构造、深远的意境而特立独行，如果不是土生土长的中国人，很难领略其神韵和精髓。特别是一些形近字更能引发奇思妙想。如“比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！“巾”对“币”说：儿啊，你戴上博士帽，也就身价百倍了。“个”对“人”说：我不比你们年轻人了，没根手杖就寸步难行。“日”对“曰”说：大妹子，该减肥了。“人”对“从”说：你怎么还没去做连体分离手术？“熊”对“能”说：哥儿们，穷成这样啦，四个熊掌全卖啦？“驴”对“马”说：大兄弟，跑得快也没用，还是赶紧把户口上了吧！
【示例】 （安徽省江南十校2009年高三期初联考试题）将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理，请依照范例，从下面提供的形近字中，选择两组，发挥想像，分别写出一句有哲理的话，句子中要尽量包含提供的两个字。
范例：“师”与“帅”
例一：教师的身份和作用如同元帅一样重要，只是戴着礼帽，多了一些文质彬彬的儒雅气质。
例二：教师就如同元帅一样，在课堂上应该运筹帷幄、调兵遣将，让学生冲锋陷阵、攻城略地。
“人”与“大”“上”与“下” “玉”与“主”“心”与“必”
①_________：____________________________________
②_________：____________________________________
【参考答案】“人”与“大”：①承担了应该承担的责任，人才会变得伟大。②人懂得了约束自己，也就真正长大了。
“上”与“下”：①追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。②上与下，在某些时候，只是方向发生了改变。
“玉”与“主”：①“玉”与“主”，都有王者风范，只是机遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。②君主的风采在于君临天下，美玉的动人在于其内在美。
“心”与“必”：①心里有了信念，成功往往就会成为必然。②钻心的痛苦，是下了大决心的必然。
七、拟写拆字对联
拆字联是对联的一种别具一格的形式。拆字，也称析字，离合，是将汉字的字形各部分拆离开，使之成为另几个字（或形），并赋于各字（或形）以新的意义。据说北宋佛印和尚有一天去拜访苏东坡，大吹佛力广大，佛法无边。坐在一旁的苏小妹便有意开他的玩笑：“人曾是僧，人弗能成佛。”佛印一听，也反戏她一联：“女卑为婢，女又可为奴。”苏小妹和佛印的妙对，就是利用析字法巧拼“僧”、“佛”、“婢”、“奴”四字，互相戏谑，妙趣横生。
【示例】（江苏省盐城市2009年高三期初联考试题）拆字对联是采用离合汉字部件的手法，很巧妙地编成对联。应对这种对联，可以训练人们运用语言文字的能力，增加汉字知识。请仿照示例，试对下联。
示例：山石岩下古木枯，此木为柴；
白水泉边女子好，少女更妙
仿写：张长弓，骑奇马，单戈为战
下联：
【参考答案】①嫁家女，孕乃子，生男曰甥 ②好女子，扶夫手，彳亍而行。
八、竞猜特色谜语
谜语是中华民族传统文化的瑰宝，它是一门语言艺术，通过语言技巧和文字的转化，形成一种深受群众喜欢的文学形式，它在发挥民族文化传统，丰富群众业余生活以及增长知识、启迪智慧方面起到了不可忽视的作用。如东汉末年，流传于民间的“千里草，何青青，十日卜，不得生”的歌谣，采用拆字谜语的形式，隐含了“董卓死”的寓意，表达了人民对专权祸国、制造战乱的奸臣贼子的仇恨。
【示例】（广东省珠海市2009年高三期始调研试卷）农历正月十五元宵佳节有“猜灯谜”的习俗，谜底多文学意味，或一字、一诗、一物，情趣高雅。下面是某人根据汉字象形表意特点拟制的谜面，请根据上、下联内容提示各打一字。
上联：黑不是，白不是，红黄更不是，和狐狼猫狗仿佛，既非家畜，又非野兽；
下联：诗也有，词也有，论语上也有，对东西南北模糊，虽为短品，却是妙文。
【参考答案】上联为“猜”字，下联为“谜”字。
总之，我们应把每一个汉字看成一个生命的个体，把汉字系统看成一种生命系统，带领学生去欣赏和掌握它的骨骼、血脉、经络、风韵、气质，让汉字变得更加富有灵性，让汉字文化在新世纪中焕发出耀眼的光彩，每个中国人都应该热爱汉字，善待汉字，对汉字怀有敬畏之心。