论文部分内容阅读
<正>新课程改革给传统的教学带来很大的冲击,一方面赋予了教师很大的自由空间,另一方面也给教师带来了很多困惑,不知道怎样践行新课程改革理念。其中,在教科书解读方面表现尤为突出,教师不知道怎样解读才能更好的顺应新课改。此论文探讨了小学语文教师在解读教科书过程中的解读层次、教师对教科书解读可能会出现的误区及原因并提出相应的改进策略。教材解读是教师的教与学生的学之间的重要桥梁,对教材的合理解读是有效教学和高效学习的必要准备。