【摘 要】
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在经济、文化和教育全球化时代,第二语言教师教育应如何摆脱传统课程范式制约,建构一个连贯系统的教育框架,帮助教师成为策略性思考者、探索性研究者和转化型知识分子？Kumarav
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在经济、文化和教育全球化时代,第二语言教师教育应如何摆脱传统课程范式制约,建构一个连贯系统的教育框架,帮助教师成为策略性思考者、探索性研究者和转化型知识分子？Kumaravadivelu语言教师教育理论对此给予了积极的探索。文章梳理该理论体系的哲学基础与核心理念,解读所建构的＂KARDS语言教师教育模型＂,主张在认同其中所蕴含的创新理念、实践尝试的积极意义的同时,也应根据客观的应用困境,批判性分析该理论模型在建构风格和模式开发等方面所存在的问题;并在此基础上,探讨了该理论对于国内汉语国际教育硕士课程设置改
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