【摘 要】
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<正> 发展相互作用的观点是通过六十多年来在美国纽约的银行街教育学院进行教育实验而进化来的。这种观点主要采用了两种心理学理论作为自己的理论基础,即:皮亚杰的认知发展
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<正> 发展相互作用的观点是通过六十多年来在美国纽约的银行街教育学院进行教育实验而进化来的。这种观点主要采用了两种心理学理论作为自己的理论基础,即:皮亚杰的认知发展理论,以埃里克森为主的自我心理学理论。认知发展理论把儿童的成熟看作是儿童对于周围事物、人以及思想观念的获得和编组等方法发生的一系列变化。自我心理学则把感情——社会交往的模式作为儿童心理发展阶段的特征,强调了成熟过程的冲突本质。这种冲突既有自我内部冲动的冲突,也有自我与外界环境之间的冲突。认知发展理论和自我心理学理论都主张在发展中的阶段结构和机能发展,认为儿童从一个阶段发展到下一个阶段是在人与环境的相互作用中发生的。发展相互作用教育方案的倡导者们认为,正因为这两种理论有着这些相
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