摘 要：赠人玫瑰，手有余香，在快速变化的当代社会是否还有感恩之心已经成为衡量一个社会人是否具有起码的人身修养的标准之一。作为存在且生活在社会群体中的一员我们应该拥有最基本的道德准则那就是感恩，感恩是一种处事态度更是彰显处事哲学的大智慧，作为教授思品课的教师如何利用宝贵的课堂时间给予学生正确的引导灌输给学生正确的人生三观已经成为我们需要思考的大的社会问题。中学生正处于思想的叛逆期而当代的少年儿童又多来自于独生子女家庭这就使得学生没有感恩意识或是感恩意识薄弱，对于父母和长辈无私的关爱学生理所应当的接受并且这种超越了常规的溺爱滋长了孩子们的自我意识，导致学生在日常的生活和学习甚至是与人交往过程中总是以自我为中心，甚少或是从不考虑他人感受，对于所得皆没有半点感恩之心。因此，教师在思品课堂培养学生拥有感恩意识，教育学生感恩父母、感恩老师、感恩同伴、感恩身边的人，乃至感恩自然、感恩祖国，培养学生文明素养、社会责任意识，为学生的终身可持续发展奠定良好基础，具有重要作用和深远意义。那么，作为一名思品课教师，应该怎样利用思品课培养学生的感恩之心呢？我浅谈如下几点看法：
　　文章编号：1674-3520（2015）-12-00-01
　　一、率先垂范，以身作则
　　正人先正己，树人先立德，由于教师的特殊使命和社会赋予教师的崇高历史责任感，教师在教育学生感恩的同时自己首先要先拥有一颗感恩之心。作为人类灵魂的工程师，我们必须用自己的实际行动，去感染学生，在社会人与人交往的过程中我们要教会学生去尊重他人，对于别人的给予抱有感恩之心，以自己能主动去帮助他人为荣，在新时代“八荣八耻”的道德标准要求下作为教师应时刻教育引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。教师做好为人师表，率先垂范在教师节收到学生祝福的同时要感恩学生无私的爱与拥护；对于课堂上每双渴望知识的眼睛我们要感恩学生拥有求知的心；善用：“谢谢”这一再简单不过的文明用语，不要吝啬，请在每次心灵与心灵碰撞时让我们都诚挚说一声“谢谢”。面对学生，哪怕只是一句简短的“谢谢您老师”或一段经历学生心里历程谈话。作为教授思想品德课的教师都应感恩，感恩学生愿意相信你，接受你并且尊敬你，与此同时我们要把我们的感恩之心传授给学生，教会他们怀着感恩的心去生活、去学习、去面对一切。
　　二、善用教材，做好感恩教育
　　思品课教材中感恩教育方面的内容是比较多的，关键是教师要去充分挖掘和利用好教材内容，并将课本上的理论知识与内容和社会实际生活中的问题结合起来，将会学生举一反三，能够从所学的知识内容里理解到真正的道理，使得学生树立最基本的良好的道德标准并以此来要求自己，在与人交往的社会活动中学以致用真正领会感恩的本质。作为教师的我们要教会学生领悟感恩的真谛在于我们在接受父母给予的无私的爱的同时我们要给予父母更多的爱；教会学生在接受大自然无私的馈赠和赞美它地大物博、地产丰富同时要去保护地球资源不去破坏它固有的生态环境，思品课的教师要善用课堂教学时间充分的运用教材内容教会学生去发现，去体验，去传递爱从而学会感恩。
　　三、引导学生树立正确的感恩价值观
　　电子信息时代的快速发展，在社会不断进步的同时我们不能否认有一些不积极的甚至恶俗的外来文化在逐步影响着我们的青少年，由于青少年正处于心理发展还不太成熟的阶段容易受不良理论和思想的侵蚀出现价值取向偏离趋势，例如享乐主义、拜金主义等。因此，作为思品课的教师要把好学生思想第一关，在课堂教学上引入积极向上的正面的教学案例，正确引导学生树立正确的人生观，培养学生感恩的价值观。教师应多与学生家长沟通，全面了解学生的家庭成长背景从而更好地掌握学生的心理情绪等情况，这样教师在思品课上教育引导学生树立感恩意识的时候才能做到分层次，多元化教育方式。
　　（一）珍爱生命，树立感恩意识。身体发肤，受之父母，所以珍惜自己的生命是对父母最大的感恩；教会学生遵守学校的校规校纪，遵守国家的法律法规是对祖国、对社会，对他人生命都是一种感恩的表现；生命对于每个人来水只有一次因此珍惜生命是我们最大自然最好的回报每个人来到人世间都只有一次，珍惜生命，是对大自然最好的回报；祖国，社会，为我们提供健康成长的社会氛围和阳光土壤，因此珍惜生命，是对祖国对社会最好的回报。
　　（二）擔负责任，落实感恩意识。责任是一种能力但又远胜于能力，责任是一种精神更是一种品格，责任意识是指个人对自己和社会群体中得其他个体和事物所担负的责任的认识、情感和态度。在教育学生拥有感恩之心的同时要教会学生勇于和善于承担责任，将感恩之心落到实处，将理念与实践相结合，要教育学生大局观念意识然而并不是逞一时的匹夫之勇，在承担责任的前提是拥有正确的思想道德观念能明辨是非。
　　四、理念与实践相结合，加强感恩教育时效性
　　为加强感恩教育的时效性，我们要在整体社会环境中营造良好的和谐氛围，创设感恩教育环境，并且通过开展课堂内外的多形式、多角度的感恩实践活动，将对学生的感恩教育落到实处，增强教育结果的时效性。在开展课堂内活动的同时教师也可以利用特别节日带领学生做社会实践活动，让学生从被动的知识接收者变成主动的活动参与和策划者。
　　总之，感恩是人生的最大智慧；感恩是人生的最大美德。教会学生常怀感恩之心，这个世界在人们眼中就会变得愈加美好。教师利用思品课为学生树立良好的榜样教育学生懂得感恩，懂得感激这样学生在成长成才过程中才能变得善良、宽容、有爱。人只有有了感恩的思想，人才能焕发出无穷的力量。感恩既是人文精神的重要内涵，又是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。充分利用思品课教科书中的丰富的感恩教育的教学资源，引导学生知恩、感恩和报恩，是培养学生健全人格，构建和谐社会的重要途径。草感地恩，方得其葱郁；花感雨恩，方得其艳丽；己感彼恩，方得其壮大。教师要在抓学生学习的同时，努力使学生懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源，使感恩之行成为自然之举。
　　参考文献：
　　[1]崔景贵，《义务教育课程标准实验教书思想品德九年级教材》全一册[s]， 2008年版.人民教育出版社，1～336.
　　[2]张定远，《感恩父母》，2007年版，光明日报出版社，1～280.
　　[3]爱德蒙多·德·亚米契斯，1886年版，天津教育出版社，