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【摘 要】在小学语文教学中拼音的教学是一大难题，也是对小学生来说的一个难关和巨大的挑战。如果学生在小学低年级未能学习好拼音，可能会导致学生对言语的理解能力以及对接下来的汉字学习阻碍较大。因此，想要高效地进行拼音教学，教学方法很重要，游戏法作为有效的教学方法，如何具体应用成了一个问题。
【关键词】游戏教学;拼音教学;应用
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0103-02
一、什么是游戏法
游戏法又叫作游戏教学法，顾名思义，就是将游戏和教学结合起来的一种教学方法。在轻松且娱乐的游戏当中，使学生学习到知识，达到进行教育的目的，并且使学生将游戏和教学联系在一起，培养学生学习的兴趣，游戏法是普遍被认同的一种新兴的教学方法。
游戏教学法可以培养学生的团结合作意识，通过游戏的进行，与同学们共同合作完成游戏的目标，并且在这个过程中还可以提高学生的注意力。从一般意义上来讲，拼音的教学全部都是在低年级的语文教学当中进行的，甚至可以说是小学生进入小学校园的第一课。游戏作为小学生最喜欢的东西，对于游戏的热爱是大部分小学生都不可避免的.所以如果通过游戏的方式来进行拼音的教学，可以达到帮助小学生学会拼音的教育目标，甚至可以有效提升学生的智力水平。因为游戏的过程当中必然少不了动脑思考的过程，学生的观察、记忆和思维的能力都会有所提升，自然能有效提高学生的智力水平，对于日后的学习也都是非常有帮助的。
二、低年级拼音教学的现状
目前的小学低年级拼音教学中，对于游戏法的使用还不是很普遍，大部分的小学拼音的教学方法还是比较传统的，目前的小学低年级拼音教学中，主要就是存在着以下几个问题。
（一）学习水平参差不齐
对于汉语拼音，不同的小学生可能就有不同的了解程度。有的小学生可能没有念过幼儿园，直接就来接受小学的教育，对于汉语拼音根本就没有进行过学习，脑海里也没有汉语拼音的概念，所以学习起来就需要教师多多进行教导，学习汉语拼音也很费力，教师教学也有一定的难度;有的小学生可能在幼儿园接受过一些汉语拼音的学习，对于汉语拼音也有了一个大致的了解，小学阶段的汉语拼音学习接受起来也能比较容易，但是他们容易出现知识掌握不牢的问题。这就需要教师注意，及时帮助这些小学生更快、更好地掌握汉语拼音的知识，提高拼音的能力和水平;还有最后一种学生，他们在小学阶段对于汉语拼音已经掌握得透彻了，可以进行汉语拼音的使用了，但是知识如果不经常使用的话，那就会产生遗忘。如果说教师在这个过程当中，没有对学生进行督促，学生就会产生一种松懈的心理，于是对于拼音知识产生了遗忘，可能最后还不如之前没有学习过拼音的学生，那样就得不偿失了。
（二）教学方式落后
随着时代的进步和社会的发展，目前的小学汉语拼音的教学方式已经开始展现出了一些弊端。首先是教学内容枯燥乏味。传统的小学教学方式，一般就是通过教师的讲授，将汉语拼音的发音全部教给学生，然后由学生进行记忆，这个过程主要还是由学生进行背诵，这种方式十分枯燥并且无聊，小学生就是有着好动的天性，这种教学方式压抑了小学生的天性，不仅是教学，对于小学生的成长也是没有好处的。
其次是会影响教学效率。小学生通过这种枯燥且乏味的教学方式，对拼音进行记忆，在这个过程中容易对拼音的学习产生厌烦的心理，而这个时候如果教师没有积极地加以引导和把控，那么就会发展成为厌学心理，失去对于汉语拼音甚至整个学习生涯的兴趣。如此一来，学生在学习的过程中，也就不会认真听讲，学习的质量会下降，教师教学的效率也會随之降低。
总而言之，教学方式的落后会导致学生对于汉语拼音的学习失去兴趣，课堂枯燥乏味，最后甚至演变成为厌学的心理，教师的教学效率也就会十分低下。
三、游戏法在低年级拼音教学中的应用
（一）游戏设计要合理
游戏能否成功进行下去的保障就是游戏的设计要足够的合理。游戏法的目的是进行教学，所以在游戏的设计过程中要注意教学元素的添加，如果说游戏进行得很欢乐，学生玩得都很开心，结果并没有学习到汉语拼音的知识，那么也只能够说这个游戏法的使用是失败的。还要考虑到游戏的合理性，有一些游戏看起来是对学生的学习很有帮助的，但是由于空间或者器材等一些原因的限制，是没有办法实行的。这个时候教师可以将游戏记录下来，等到有条件的时候再进行教学，可以先进行别的游戏，再对学生进行汉语拼音的教学。
（二）游戏要有趣味性
游戏教学的主要目的就是通过游戏的方式，实现学生在玩中学的目的，在轻松又愉快的过程当中学习到汉语拼音的知识，所以游戏要有一定的趣味性，让学生能够在游戏的过程当中保持一个轻松愉快的氛围，不然就和传统的教学方式没什么区别了。
四、结语
想要高效地进行拼音的教学，选对方法很重要，游戏法在汉语拼音的教学当中受到普遍的认可，如何在低年级拼音教学当中有效地应用游戏法，是一个值得深思的问题，希望本篇文章，能够为游戏法在低年级拼音教学当中的应用提供一点帮助。
参考文献：
[1]倪典.游戏化教学在小学拼音中的应用研究[J]科学咨询（教育科研），2018（11）.
（责编翁春梅）
【关键词】游戏教学;拼音教学;应用
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0103-02
一、什么是游戏法
游戏法又叫作游戏教学法，顾名思义，就是将游戏和教学结合起来的一种教学方法。在轻松且娱乐的游戏当中，使学生学习到知识，达到进行教育的目的，并且使学生将游戏和教学联系在一起，培养学生学习的兴趣，游戏法是普遍被认同的一种新兴的教学方法。
游戏教学法可以培养学生的团结合作意识，通过游戏的进行，与同学们共同合作完成游戏的目标，并且在这个过程中还可以提高学生的注意力。从一般意义上来讲，拼音的教学全部都是在低年级的语文教学当中进行的，甚至可以说是小学生进入小学校园的第一课。游戏作为小学生最喜欢的东西，对于游戏的热爱是大部分小学生都不可避免的.所以如果通过游戏的方式来进行拼音的教学，可以达到帮助小学生学会拼音的教育目标，甚至可以有效提升学生的智力水平。因为游戏的过程当中必然少不了动脑思考的过程，学生的观察、记忆和思维的能力都会有所提升，自然能有效提高学生的智力水平，对于日后的学习也都是非常有帮助的。
二、低年级拼音教学的现状
目前的小学低年级拼音教学中，对于游戏法的使用还不是很普遍，大部分的小学拼音的教学方法还是比较传统的，目前的小学低年级拼音教学中，主要就是存在着以下几个问题。
（一）学习水平参差不齐
对于汉语拼音，不同的小学生可能就有不同的了解程度。有的小学生可能没有念过幼儿园，直接就来接受小学的教育，对于汉语拼音根本就没有进行过学习，脑海里也没有汉语拼音的概念，所以学习起来就需要教师多多进行教导，学习汉语拼音也很费力，教师教学也有一定的难度;有的小学生可能在幼儿园接受过一些汉语拼音的学习，对于汉语拼音也有了一个大致的了解，小学阶段的汉语拼音学习接受起来也能比较容易，但是他们容易出现知识掌握不牢的问题。这就需要教师注意，及时帮助这些小学生更快、更好地掌握汉语拼音的知识，提高拼音的能力和水平;还有最后一种学生，他们在小学阶段对于汉语拼音已经掌握得透彻了，可以进行汉语拼音的使用了，但是知识如果不经常使用的话，那就会产生遗忘。如果说教师在这个过程当中，没有对学生进行督促，学生就会产生一种松懈的心理，于是对于拼音知识产生了遗忘，可能最后还不如之前没有学习过拼音的学生，那样就得不偿失了。
（二）教学方式落后
随着时代的进步和社会的发展，目前的小学汉语拼音的教学方式已经开始展现出了一些弊端。首先是教学内容枯燥乏味。传统的小学教学方式，一般就是通过教师的讲授，将汉语拼音的发音全部教给学生，然后由学生进行记忆，这个过程主要还是由学生进行背诵，这种方式十分枯燥并且无聊，小学生就是有着好动的天性，这种教学方式压抑了小学生的天性，不仅是教学，对于小学生的成长也是没有好处的。
其次是会影响教学效率。小学生通过这种枯燥且乏味的教学方式，对拼音进行记忆，在这个过程中容易对拼音的学习产生厌烦的心理，而这个时候如果教师没有积极地加以引导和把控，那么就会发展成为厌学心理，失去对于汉语拼音甚至整个学习生涯的兴趣。如此一来，学生在学习的过程中，也就不会认真听讲，学习的质量会下降，教师教学的效率也會随之降低。
总而言之，教学方式的落后会导致学生对于汉语拼音的学习失去兴趣，课堂枯燥乏味，最后甚至演变成为厌学的心理，教师的教学效率也就会十分低下。
三、游戏法在低年级拼音教学中的应用
（一）游戏设计要合理
游戏能否成功进行下去的保障就是游戏的设计要足够的合理。游戏法的目的是进行教学，所以在游戏的设计过程中要注意教学元素的添加，如果说游戏进行得很欢乐，学生玩得都很开心，结果并没有学习到汉语拼音的知识，那么也只能够说这个游戏法的使用是失败的。还要考虑到游戏的合理性，有一些游戏看起来是对学生的学习很有帮助的，但是由于空间或者器材等一些原因的限制，是没有办法实行的。这个时候教师可以将游戏记录下来，等到有条件的时候再进行教学，可以先进行别的游戏，再对学生进行汉语拼音的教学。
（二）游戏要有趣味性
游戏教学的主要目的就是通过游戏的方式，实现学生在玩中学的目的，在轻松又愉快的过程当中学习到汉语拼音的知识，所以游戏要有一定的趣味性，让学生能够在游戏的过程当中保持一个轻松愉快的氛围，不然就和传统的教学方式没什么区别了。
四、结语
想要高效地进行拼音的教学，选对方法很重要，游戏法在汉语拼音的教学当中受到普遍的认可，如何在低年级拼音教学当中有效地应用游戏法，是一个值得深思的问题，希望本篇文章，能够为游戏法在低年级拼音教学当中的应用提供一点帮助。
参考文献：
[1]倪典.游戏化教学在小学拼音中的应用研究[J]科学咨询（教育科研），2018（11）.
（责编翁春梅）