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许多化学教师反映教材上相当一部分课堂演示实验难度大，难以成功，经常出现意外的实验现象，于是不得不根据实际的实验现象解释一番以自圆其说，在学生听来很勉强。因此许多教师往往就不安排演示实验，以讲实验代替做实验。其实有些演示实验只要真正动脑筋去想，稍做改进，难做的实验和效果不明显的实验会变得顺手，变得听话了。以下是我们推荐的几个演示实验的改进意见，与同行交流。