【摘 要】
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近日,杭州市下城区进行了一次非常特别的考试,让一些班主任和他们各自的学生分别回答一些问题。无论参加考试的班主任,还是提供答案的学生,事先完全不知情,属于突击考试。这次考试的目的只有一个,就是测试师生默契度。测试对象是下城区的39位先锋骨干班的班主任,分别来自该区30所中小学。作为这项测试的策划者,当地德育研究员周慧告诉记者,这个活动表面上看是检测师生的默契程度,实际上是引导班主任真正走进学生内心,
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近日,杭州市下城区进行了一次非常特别的考试,让一些班主任和他们各自的学生分别回答一些问题。无论参加考试的班主任,还是提供答案的学生,事先完全不知情,属于突击考试。这次考试的目的只有一个,就是测试师生默契度。测试对象是下城区的39位先锋骨干班的班主任,分别来自该区30所中小学。作为这项测试的策划者,当地德育研究员周慧告诉记者,这个活动表面上看是检测师生的默契程度,实际上是引导班主任真正走进学生内心,“读懂”学生。
(据《钱江晚报》)
点评:教师只有真正理解学生,真正走进他们的内心,才能让自己真正成为“师者”。这样的新颖测试,结果并不重要,重要的是通过它可以让更多的教师反思自己的言行。比如,测试中很多学生在意的事情,老师却不当一回事。这样的“代沟”存在着,教育教学如何能最大程度地实现效果呢?这样的测试,并非要批评教师不关心学生,而是啟示教师,自己眼中的世界与学生眼中的世界常常是不一样的。只有“真懂”学生,才能教有所成、育有所得。
点评:东剑涛
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