【摘 要】
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目的:观察基于以问题为基础的学习模式(PBL)对骨科学生临床思维能力的影响.方法:选取2016级五年制临床专业1班32名本科生及2班31名本科生作为研究对象,在骨科教学过程中,1班
【机 构】
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徐州医科大学附属沭阳医院(沭阳县人民医院)骨科,江苏 宿迁 223600
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目的:观察基于以问题为基础的学习模式(PBL)对骨科学生临床思维能力的影响.方法:选取2016级五年制临床专业1班32名本科生及2班31名本科生作为研究对象,在骨科教学过程中,1班采用传统教学法,设为对照组;2班应用PBL模式,设为观察组.比较两组学生对骨科教学效果的反馈评分及教学满意度.结果:观察组临床思维能力评分与教学满意度均对照组(P<0.05).结论:PBL模式能有效提高学生临床思维能力,同时还能获得较高的教学认可,提高教学满意度,具有较高的教学应用价值,值得推广.
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