【摘 要】
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网络等新型媒体为社会主义核心价值观教育提供了新的平台,从主体性哲学研究到主体间性哲学研究的时代转向,为网络思想政治教育的生动实践提供了新的理论范式。提高社会主义核
【基金项目】
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2015年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“新媒体环境下大学生社会主义核心价值观多模态传播的深层次研究”(项目编号:2015SJB128);2015年江苏省高校辅导员工作研究会重点项目“高校社会主义核心价值观教育的多模态研究”(项目编号:15FYHZD08);南京师范大学2015-2017年度党建与思想政治教育研究课题“高校培育和践行社会主义核心价值观的多模态研究”(项目编号:DS2015
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网络等新型媒体为社会主义核心价值观教育提供了新的平台,从主体性哲学研究到主体间性哲学研究的时代转向,为网络思想政治教育的生动实践提供了新的理论范式。提高社会主义核心价值体系教育的有效性,必须扬弃教育者与受教者教育主体与教育客体的“主客体”关系,在主体间性哲学观的指导下,构建“主体（教育者）—主体（受教育者）”的互动交往关系,实现4个方面的转向：即师生关系：从“霸权”走向“对话”;教育理念：从“教条”回归“生活”;教育方式：从“灌输”走向“互动”;教育目的：从“预设”走向“生成”。
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