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摘要：德育教育是初中学校常抓不懈的重要教育工作，它面对的对象是正处在十二岁到十六岁这个年龄段的青少年。他们正处在思想萌动、道德观念初步形成的阶段，也是最容易受到环境、家庭、社会影响的敏感阶段。如何在日常的校园生活中，帮助他们提高自身的道德水准，做一个有良知、有道德、有理想的学生，对于每一个教育工作者来说都是一项艰巨的任务。专注于道德与法治的教师，更要对这项任务抱有崇高的理想情怀，重视这门课的教学工作。本文将就这一主题，与广大的初中道德与法治教师切磋一下，希望能为各位同行们抛砖引玉。
关键词：初中 道德与法治 德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-179
初中阶段的德育工作如果开展得好，无疑能够帮助学生树立远大理想，建立认真学习的信心，同时还能够让同学之间的关系相处得更加融洽，学习氛围更加醇厚。所以道德与法治教师的工作非常的重要。教师们要充分利用自身教学的特点和优势，结合中学生德育工作的核心及重点，用满腔热忱去研究德育工作的方法，明确每节课的教学目标，并在教学设计环节，充分考虑学生的实际情况，制定合理的教学计划，并严格执行教学规划，通过开展道德与法治的课堂教学，对学生做到良好的德育教育。
1.立足书本开展德育教育
建立良好的道德观念，是做人的基本准则，它是人们前进的指路明灯，是人们拥有幸福人生的坚实基础。所以在初中阶段，教师要为学生点亮这盏指路明灯，让每个学生的心里都能拥有做人、做事的基本道德观念。让他们今后的人生之路，越走越宽，越走越远。所以道德与法治教师要充分利用好教材的内容，在教学过程中，活学活用地对学生开展德育教育工作。例如在学习《创新驱动发展》一课时，教师要立足课本里涉及到的知识，同时启发学生通过结合自己读过的书，看过的电视节目，上网搜集过的资料以及从生活中发现的事物，以此对“创新”这个词加以理解和分析，教师也要搜集国家对于科技创新的相关新闻和信息，在课堂上与学生进行交流和探讨，帮助学生理解我们周围生活正在发生哪些变化和即将发生什么样的变化。通过立足课本，又升华课本知识的教学方式，一方面帮助学生扩展眼界;另一方面要加强学生的民族自信和文化自信，为学生描绘未来美好蓝图，帮助他们树立远大的理想和正确道德观。
2.组织活动促进德育教育
学校在对学生进行德育教育工作时，通常会采取将理论和实际相结合的方式展开。这种在学习中实践，在实践中学习的德育教育方式，能够让学生获得更加真实的人生体验，这些真实的人生体验又能丰富学生内心的情感，并获得自己的人生感悟，从而让学生将这种人生感悟升华为自身拥有的道德感。所以道德与法治教师不能一味注重书本知识的传递，也要重视在课堂内外开展德育教育活动。例如在学习《集体生活邀请我》一课时，教师不仅要在课堂教学中，让学生理解什么是集体观念，如何融入到集体生活，同时也要通过开展活动。例如教师可以在课堂上，开展趣味活动，如以小组为单位开展“筷子夹乒乓球”活动，通过集体配合来完成游戏。通过这样的小游戏，让学生感受什么是集体，在集体中每个学生都要扮演什么样的人，从而学会换个思考方式去看待自己和身边的同学、朋友，让自己的人生之路更加宽阔。
3.结合生活加强德育教育
生活蕴含了很多课堂上学不到的知识，是一座知识宝库。学生除了校园生活之外，日常生活也是他们成长中赖以生存的重要环境，所以道德与法治教师要充分结合学生的日常生活，在生活中寻找开展德育教育的机会，与学生一起观察社会现象，一起分析现象背后产生的原因和导致的结果，在共同努力下，积累生活经验，发现人性的善与美，从而帮助学生建立正确的道德观念。在学习《丰富的社会生活》一课时，教师可以让学生观察自己身边的生活、周围人们的生活习惯以及通过翻阅资料，查找各个朝代人们的生活状况，来了解什么是社会生活。社会生活包括哪些组成部分，将难以理解的知识，通过日常生活中，学生看得见、摸得着的鲜活事物，来帮助学生理解消化，与此同时让学生能够真切感受到不同时空、不同地域的人们生活的方式、生活习俗都有哪些精彩之处，从而激发学生对日常生活的关注，并学会在生活中寻找道德的力量，增强自身的道德观念。
4.严于律己加强师生关系
德育教育关乎学生一生的道德修养与价值观判断，教师这个特殊职业决定了他们要具有更高的道德理想，要重视自己的道德修养。因为教师的言语、行为、个人形象、气质、甚至衣着等，对学生有很强的吸引力。所以教师要从职业角度来不断要求自己。教师要在日常工作中和生活中严于律己，通过主动反思、自我学习等不同的方式，不断提高自身的道德修养，与此同时，教师也要注意与学生保持良好的沟通，既要具备教师的威严也要具备良好的幽默感、亲切感。初中阶段的学生对教师的要求越来越苛刻。让学生能够敬师、爱师，在师生之间建立亦师亦友的关系能够有助于加强对学生的德育教师。学生只有对教师真正做到心悦诚服，才能够从内心深处尊重教师，并对教师敞开心扉，自觉自愿地接受教师的指导和帮助。
结束语：初中阶段的德育教育工作，面向的对象是思想日趋成熟、情感日趋丰富的青少年。有时兴高采烈、有时意志消沉，是他们日常生活的真实写照。他们对于自身及周围的世界已经有了初步的认识，所以教师一方面要呵护他们的天性，另一方面要及时对这些朝气蓬勃的青少年开展多种形式的德育教育工作，让他们升华道德感和人生感悟，帮助他们养成良好的道德修养。教师不僅要在课堂内外加强对学生的观察，更要了解学生的真实心声，用一颗平等交流的心，帮助他们解答成长中的困惑和难题，在他们成长的过程中，帮助他们走好通往未来人生的每一步。
参考文献
[1] 周玉静.谈初中道德与法治教学[J].中国校外教育（下旬刊），2020，（8）：89.
[2] 李志强.谈初中道德与法治教学有效性的提升[J].散文百家（下），2019，（2）：209.
关键词：初中 道德与法治 德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-179
初中阶段的德育工作如果开展得好，无疑能够帮助学生树立远大理想，建立认真学习的信心，同时还能够让同学之间的关系相处得更加融洽，学习氛围更加醇厚。所以道德与法治教师的工作非常的重要。教师们要充分利用自身教学的特点和优势，结合中学生德育工作的核心及重点，用满腔热忱去研究德育工作的方法，明确每节课的教学目标，并在教学设计环节，充分考虑学生的实际情况，制定合理的教学计划，并严格执行教学规划，通过开展道德与法治的课堂教学，对学生做到良好的德育教育。
1.立足书本开展德育教育
建立良好的道德观念，是做人的基本准则，它是人们前进的指路明灯，是人们拥有幸福人生的坚实基础。所以在初中阶段，教师要为学生点亮这盏指路明灯，让每个学生的心里都能拥有做人、做事的基本道德观念。让他们今后的人生之路，越走越宽，越走越远。所以道德与法治教师要充分利用好教材的内容，在教学过程中，活学活用地对学生开展德育教育工作。例如在学习《创新驱动发展》一课时，教师要立足课本里涉及到的知识，同时启发学生通过结合自己读过的书，看过的电视节目，上网搜集过的资料以及从生活中发现的事物，以此对“创新”这个词加以理解和分析，教师也要搜集国家对于科技创新的相关新闻和信息，在课堂上与学生进行交流和探讨，帮助学生理解我们周围生活正在发生哪些变化和即将发生什么样的变化。通过立足课本，又升华课本知识的教学方式，一方面帮助学生扩展眼界;另一方面要加强学生的民族自信和文化自信，为学生描绘未来美好蓝图，帮助他们树立远大的理想和正确道德观。
2.组织活动促进德育教育
学校在对学生进行德育教育工作时，通常会采取将理论和实际相结合的方式展开。这种在学习中实践，在实践中学习的德育教育方式，能够让学生获得更加真实的人生体验，这些真实的人生体验又能丰富学生内心的情感，并获得自己的人生感悟，从而让学生将这种人生感悟升华为自身拥有的道德感。所以道德与法治教师不能一味注重书本知识的传递，也要重视在课堂内外开展德育教育活动。例如在学习《集体生活邀请我》一课时，教师不仅要在课堂教学中，让学生理解什么是集体观念，如何融入到集体生活，同时也要通过开展活动。例如教师可以在课堂上，开展趣味活动，如以小组为单位开展“筷子夹乒乓球”活动，通过集体配合来完成游戏。通过这样的小游戏，让学生感受什么是集体，在集体中每个学生都要扮演什么样的人，从而学会换个思考方式去看待自己和身边的同学、朋友，让自己的人生之路更加宽阔。
3.结合生活加强德育教育
生活蕴含了很多课堂上学不到的知识，是一座知识宝库。学生除了校园生活之外，日常生活也是他们成长中赖以生存的重要环境，所以道德与法治教师要充分结合学生的日常生活，在生活中寻找开展德育教育的机会，与学生一起观察社会现象，一起分析现象背后产生的原因和导致的结果，在共同努力下，积累生活经验，发现人性的善与美，从而帮助学生建立正确的道德观念。在学习《丰富的社会生活》一课时，教师可以让学生观察自己身边的生活、周围人们的生活习惯以及通过翻阅资料，查找各个朝代人们的生活状况，来了解什么是社会生活。社会生活包括哪些组成部分，将难以理解的知识，通过日常生活中，学生看得见、摸得着的鲜活事物，来帮助学生理解消化，与此同时让学生能够真切感受到不同时空、不同地域的人们生活的方式、生活习俗都有哪些精彩之处，从而激发学生对日常生活的关注，并学会在生活中寻找道德的力量，增强自身的道德观念。
4.严于律己加强师生关系
德育教育关乎学生一生的道德修养与价值观判断，教师这个特殊职业决定了他们要具有更高的道德理想，要重视自己的道德修养。因为教师的言语、行为、个人形象、气质、甚至衣着等，对学生有很强的吸引力。所以教师要从职业角度来不断要求自己。教师要在日常工作中和生活中严于律己，通过主动反思、自我学习等不同的方式，不断提高自身的道德修养，与此同时，教师也要注意与学生保持良好的沟通，既要具备教师的威严也要具备良好的幽默感、亲切感。初中阶段的学生对教师的要求越来越苛刻。让学生能够敬师、爱师，在师生之间建立亦师亦友的关系能够有助于加强对学生的德育教师。学生只有对教师真正做到心悦诚服，才能够从内心深处尊重教师，并对教师敞开心扉，自觉自愿地接受教师的指导和帮助。
结束语：初中阶段的德育教育工作，面向的对象是思想日趋成熟、情感日趋丰富的青少年。有时兴高采烈、有时意志消沉，是他们日常生活的真实写照。他们对于自身及周围的世界已经有了初步的认识，所以教师一方面要呵护他们的天性，另一方面要及时对这些朝气蓬勃的青少年开展多种形式的德育教育工作，让他们升华道德感和人生感悟，帮助他们养成良好的道德修养。教师不僅要在课堂内外加强对学生的观察，更要了解学生的真实心声，用一颗平等交流的心，帮助他们解答成长中的困惑和难题，在他们成长的过程中，帮助他们走好通往未来人生的每一步。
参考文献
[1] 周玉静.谈初中道德与法治教学[J].中国校外教育（下旬刊），2020，（8）：89.
[2] 李志强.谈初中道德与法治教学有效性的提升[J].散文百家（下），2019，（2）：209.