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以认知语义学的分析为问题研究的逻辑起点,依据原型范畴理论、隐喻和转喻的认知模式,通过实证研究的方式探讨一词多义问题与认知思维策略之间的关联性.结果表明,在词汇学习中嵌入认知思维策略训练,能够提升在校大学生词汇学习的效率.
认知语义学视角下英语词汇一词多义问题探析
【摘 要】
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以认知语义学的分析为问题研究的逻辑起点,依据原型范畴理论、隐喻和转喻的认知模式,通过实证研究的方式探讨一词多义问题与认知思维策略之间的关联性.结果表明,在词汇学习中嵌入认知思维策略训练,能够提升在校大学生词汇学习的效率.
【机 构】
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德拉萨大学 文学与艺术传媒学院,马尼拉 4114 菲律宾;铜陵学院 外国语学院,安徽 铜陵 244061
【出 处】
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蚌埠学院学报
【发表日期】
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2022年1期
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