【摘 要】
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随着素质教育的提出,各类课程改革也如火如荼的开展,在此背景下,“立德树人”教学理念逐渐成为教育教学热点话题,而课程思政则成为实现“立德树人”的重要途径与载体,基于此,高职院校必须通过将思政理论与各学科相融合的方式,进而形成协同效应,促进课程教学的进一步改革,这也有助于实现学科育人教学目标.为此,高职数学教学需要从课程思政视域出发,以数学优势与特点为前提,创建高职数学育人模式,为学生构建润物无声的育人环境,实现学生正确价值观、人生观等观念的形成与发展.本文主要基于课程思政视域,对高职数学育人模式开展分析与探
【机 构】
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无锡机电高等职业技术学校(无锡工业高级技工学校) 江苏无锡 214028
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随着素质教育的提出,各类课程改革也如火如荼的开展,在此背景下,“立德树人”教学理念逐渐成为教育教学热点话题,而课程思政则成为实现“立德树人”的重要途径与载体,基于此,高职院校必须通过将思政理论与各学科相融合的方式,进而形成协同效应,促进课程教学的进一步改革,这也有助于实现学科育人教学目标.为此,高职数学教学需要从课程思政视域出发,以数学优势与特点为前提,创建高职数学育人模式,为学生构建润物无声的育人环境,实现学生正确价值观、人生观等观念的形成与发展.本文主要基于课程思政视域,对高职数学育人模式开展分析与探究,仅供参考.
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