【摘 要】
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发展思维能力在义务教育阶段的语文课程标准中被明确提出，它作为课程的总体目标，应该贯穿于语文教学的始终。习作是小学语文中高学段中教学内容的重要组成部分，因而习作教学中必然要考虑如何教学才能帮助学生发展其思维能力的问题，而发散思维是在习作中常用到的思维方式，其发展直接关系到学生创造力的培养。为此，通过阐述习作教学中培育学生发散思维的意义，并对在习作教学中如何培育学生的发散思维进行了实践性探索。
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发展思维能力在义务教育阶段的语文课程标准中被明确提出，它作为课程的总体目标，应该贯穿于语文教学的始终。习作是小学语文中高学段中教学内容的重要组成部分，因而习作教学中必然要考虑如何教学才能帮助学生发展其思维能力的问题，而发散思维是在习作中常用到的思维方式，其发展直接关系到学生创造力的培养。为此，通过阐述习作教学中培育学生发散思维的意义，并对在习作教学中如何培育学生的发散思维进行了实践性探索。
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