【摘 要】
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《上海市中小学美术课程标准》指出：教学评价的功能不仅是证明教学所达到的结果,更要是对学生学习过程的关注,评价的重点要从选拔、评级转向激励与反馈、分析与提高.应试教育
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《上海市中小学美术课程标准》指出：教学评价的功能不仅是证明教学所达到的结果,更要是对学生学习过程的关注,评价的重点要从选拔、评级转向激励与反馈、分析与提高.应试教育下评价结果常常采用分数或评判式评语,比较注重对学生智力因素的评价,虽然可以对学生的解答过程和结果正误作出判断,但难于达到激励、矫正的目的,同时学生习惯等待别人对自己的评价,也不利于其形成健全的人格和健康的心理品质.
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