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[摘 要]高职院校教师聘任制施行以来，对促进高职院校的改革发展起到了积极的作用，但在实施的过程中也发现了许多问题，本文就高职院校中教师聘任制发挥的作用，及当前存在的问题进行了分析，并提出了一些合理化的对策和建议，以期对高职院校教师聘任制改革发展有所帮助。
[关键词]高职院校 教师 聘任制 研究
教师聘任制作为一种新型用人制度，其本质是淡化身份管理，实行岗位管理，是实现高职院校教师的管理体制、运行机制与社会主义市场经济相适应的重要手段。目前，我国高职院校约有1000多所，在高等教育中占有重要地位，近些年来，高职院校在推行教师聘任制改革中取得了一些新进展，实行聘任制后，大大提高了高职院校工作效率，降低了成本，有利的保证了合同期内用人单位和受聘者个人的工作稳定性，有利于人员的合理流动，有利于破除人才的单位、部门和地区所有制。推行高职院校教师聘任制，为高职院校在用人制度上引入竞争激励机制，破除教师职务终身制，鼓励广大教师不断进取，优化队伍结构，不断提高办学效益和办学水平起到了积极的作用；并在很大程度上转变了高职院校和教师的观念，为进一步的人事制度改革奠定了基礎。
一、当前高职院校教师聘任制存在的问题分析
1.教师绩效评价体系有待完善。当前，建立在现行教师聘任制基础之上的教师评价机制很不完善，评价理念混乱，要么过分注重管理目标，忽视教师个体的特殊性和主观能动性；要么片面理解以人为本，不能对教师业绩进行有效管理。评价内容简单，局限于对教学、科研和人才培养业绩的定量考核，缺乏对教师综合素质的定性分析；评价标准单一，过于强调教学、科研成果的数量，不重视甚至忽视质量。评价导向偏差，重科研业绩，轻教学成果。在目前的这种评价体系下，学术必然要为个人利益所驱动，而丧失其独立性、创新性和前瞻性。
2.缺乏有效的教师管理长效机制。现行聘任制下形成的某些效益观在人才引进、使用、培养等方面存在着严重的短视行为，缺乏战略性科学规划，政策不具有连续性，忽略了教师劳动的特点和职业的特性，不注意对教师进行职业生涯的规划，放松了教师队伍的能力建设，未能建立教师管理制度的长效机制。
3.高职院校管理工作问题。在实施聘任制的过程中，有相当一部分高职院校未能深入细致地把握学科特点，在聘任条件、考核标准等方面不注意处理好人文社会科学与自然科学、基础学科与应用学科的关系，采取一刀切的办法，严重违背学科发展的内在规律；对教师队伍中有违职业道德和学术精神的现象不想管、不敢管、不会管，严重涣散了师资队伍的建设。
二、进一步完善高职院校教师聘任制的对策与建议
1.转变观念，创新理念，为教师聘任制的推行营造适宜的环境。为高职院校实行聘任制改革创造适宜的制度环境。现在我们所倡导的体制创新能否得以成行和聘任制能否发挥实效，很大程度上取决于我们观念的改变和理念的创新。然而传统力量对聘任制的影响不会因为一些正式的制度而烟消云散，一个组织的建设也不会是一蹴而就的。今天我们之所以努力为聘任制的实施而创造一些制度，是因为我们别无选择，我们不能因为传统观念的影响而放弃改变传统的尝试。毕竟通过建立正式的制度和对其强有力的执行，将有可能改变传统，最终将有利于新理念在全社会得以确立。
2.完善高职院校用人管理方式和教师绩效考核评价机制。高职院校在推行教师聘任制的过程中要积极探索新型的用人管理方式，促进高职院校教师人事关系的社会化，使人事关系与劳动关系相分离，实现高职院校与教师本人实行真正的双向选择，从而真正达到人员能进能出和人才柔性使用的目的。另外，在教师绩效考核方面，一是要在考核方法上，应根据学科类别与学科层次、岗位类别与教师职级的具体情况，采取定量与定性相结合，重点考核与全面考核相结合，年度考核与聘期考核相结合，原则性与灵活性相结合的评价模式，并要注意考核的频率和节奏；二是要在考核指标的设计上，既要考核专业能力，又要考核师德学风；既要考核科研，又要考核教学；既要考核学术工作，又要考核社会工作；既要严格要求，又要体现人文关怀；三是要在考核结果的运用上，关键是要处理好教师个体发展与学校建设目标之间的关系。
3．加强聘后管理，建立学术信用制度。在学术失范、学术腐败问题频生的情况下，信用制度的形成与发展是市场经济的必然要求。努力建立以学术道德为支撑、知识产权为核心、法律制度为保障的学术信用制度。当前，我们要通过建立教师学术信用制度，记录和反映一些教师在学术活动中的不良行为和学术腐败现象，使之有案可查，从而净化学术风气。
总之，高职院校教师聘任制的实施过程是一个需要不断完善的过程，在新的教育环境条件下，高职院校只有不断的总结和发现新问题，并时时创新，才能更好的发挥教师聘任制在高职院校改革发展中的作用，更好的促进高职院校的改革发展。
参考文献
[1]孙长贵等.人事管理简明辞典[M].南京:江苏人民出版社1988
[2]纪宝成.以改革精神把教师聘任制完善和实施好[J].中国高等教育，2005(7)
[关键词]高职院校 教师 聘任制 研究
教师聘任制作为一种新型用人制度，其本质是淡化身份管理，实行岗位管理，是实现高职院校教师的管理体制、运行机制与社会主义市场经济相适应的重要手段。目前，我国高职院校约有1000多所，在高等教育中占有重要地位，近些年来，高职院校在推行教师聘任制改革中取得了一些新进展，实行聘任制后，大大提高了高职院校工作效率，降低了成本，有利的保证了合同期内用人单位和受聘者个人的工作稳定性，有利于人员的合理流动，有利于破除人才的单位、部门和地区所有制。推行高职院校教师聘任制，为高职院校在用人制度上引入竞争激励机制，破除教师职务终身制，鼓励广大教师不断进取，优化队伍结构，不断提高办学效益和办学水平起到了积极的作用；并在很大程度上转变了高职院校和教师的观念，为进一步的人事制度改革奠定了基礎。
一、当前高职院校教师聘任制存在的问题分析
1.教师绩效评价体系有待完善。当前，建立在现行教师聘任制基础之上的教师评价机制很不完善，评价理念混乱，要么过分注重管理目标，忽视教师个体的特殊性和主观能动性；要么片面理解以人为本，不能对教师业绩进行有效管理。评价内容简单，局限于对教学、科研和人才培养业绩的定量考核，缺乏对教师综合素质的定性分析；评价标准单一，过于强调教学、科研成果的数量，不重视甚至忽视质量。评价导向偏差，重科研业绩，轻教学成果。在目前的这种评价体系下，学术必然要为个人利益所驱动，而丧失其独立性、创新性和前瞻性。
2.缺乏有效的教师管理长效机制。现行聘任制下形成的某些效益观在人才引进、使用、培养等方面存在着严重的短视行为，缺乏战略性科学规划，政策不具有连续性，忽略了教师劳动的特点和职业的特性，不注意对教师进行职业生涯的规划，放松了教师队伍的能力建设，未能建立教师管理制度的长效机制。
3.高职院校管理工作问题。在实施聘任制的过程中，有相当一部分高职院校未能深入细致地把握学科特点，在聘任条件、考核标准等方面不注意处理好人文社会科学与自然科学、基础学科与应用学科的关系，采取一刀切的办法，严重违背学科发展的内在规律；对教师队伍中有违职业道德和学术精神的现象不想管、不敢管、不会管，严重涣散了师资队伍的建设。
二、进一步完善高职院校教师聘任制的对策与建议
1.转变观念，创新理念，为教师聘任制的推行营造适宜的环境。为高职院校实行聘任制改革创造适宜的制度环境。现在我们所倡导的体制创新能否得以成行和聘任制能否发挥实效，很大程度上取决于我们观念的改变和理念的创新。然而传统力量对聘任制的影响不会因为一些正式的制度而烟消云散，一个组织的建设也不会是一蹴而就的。今天我们之所以努力为聘任制的实施而创造一些制度，是因为我们别无选择，我们不能因为传统观念的影响而放弃改变传统的尝试。毕竟通过建立正式的制度和对其强有力的执行，将有可能改变传统，最终将有利于新理念在全社会得以确立。
2.完善高职院校用人管理方式和教师绩效考核评价机制。高职院校在推行教师聘任制的过程中要积极探索新型的用人管理方式，促进高职院校教师人事关系的社会化，使人事关系与劳动关系相分离，实现高职院校与教师本人实行真正的双向选择，从而真正达到人员能进能出和人才柔性使用的目的。另外，在教师绩效考核方面，一是要在考核方法上，应根据学科类别与学科层次、岗位类别与教师职级的具体情况，采取定量与定性相结合，重点考核与全面考核相结合，年度考核与聘期考核相结合，原则性与灵活性相结合的评价模式，并要注意考核的频率和节奏；二是要在考核指标的设计上，既要考核专业能力，又要考核师德学风；既要考核科研，又要考核教学；既要考核学术工作，又要考核社会工作；既要严格要求，又要体现人文关怀；三是要在考核结果的运用上，关键是要处理好教师个体发展与学校建设目标之间的关系。
3．加强聘后管理，建立学术信用制度。在学术失范、学术腐败问题频生的情况下，信用制度的形成与发展是市场经济的必然要求。努力建立以学术道德为支撑、知识产权为核心、法律制度为保障的学术信用制度。当前，我们要通过建立教师学术信用制度，记录和反映一些教师在学术活动中的不良行为和学术腐败现象，使之有案可查，从而净化学术风气。
总之，高职院校教师聘任制的实施过程是一个需要不断完善的过程，在新的教育环境条件下，高职院校只有不断的总结和发现新问题，并时时创新，才能更好的发挥教师聘任制在高职院校改革发展中的作用，更好的促进高职院校的改革发展。
参考文献
[1]孙长贵等.人事管理简明辞典[M].南京:江苏人民出版社1988
[2]纪宝成.以改革精神把教师聘任制完善和实施好[J].中国高等教育，2005(7)