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【摘 要】如何开展德育工作？如何解决学生的心理问题？虽然我一直在探索，但是成效不大，直到我认识了邬宁老师，她高超的说服技巧给我提供了很好的范例。
【关键词】师德榜样 学生 方法探索
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.113
如何开展德育工作？如何解决学生的心理问题？虽然我一直在探索，但是成效不大，直到我认识了邬宁老师，她高超的说服技巧给我提供了很好的范例。
昨晚我在四班讲课，有两个学生一直在下面做小动作。出于教学考虑，我没有直接批评，只是用眼神警告，但他俩并没有收敛。于是下课我把他们叫到办公室，准备批评教育。
那个平常看起来踏实认真的女生，一直低着头，我以为她认识到了自己的错误，结果她沉默半晌，冒出一句——“老师，我不想念了。”
这个答案让我措手不及，“还没有说你什么，你怎么就不念了？”我有一点生气。
但她说：“老师，我学不会，我不想念了。”
“学不会就不念了？越是学不会，越是要努力学，你成绩又不差，再努力些一定会进步的。你看那些比你学习差的学生，还不是在积极学？”我又开始了老一套的“说辞”，但她不为所动。
我看直接劝说没有奏效，就开始“以情动人”：“你想想辛苦养育你的父母，他们多么不容易……”
我还没说完，她却哭了起来，泪花在眼眶里打转，“我爸病重了，不能出门挣钱，我也不想上学了，我想在家照顾奶奶。”
原来如此。我又说道：“你不上学也不是办法啊，这不是你现在考虑的事情，你主要的事情是上学……”
她却一边抽泣一边摇头，嘴里不断重复着：“反正我也学不会，我不想念了。”我说什么，她都不听。
看到这副情景，邬宁走过来，示意我休息。然后笑盈盈地拍着她的肩膀说：“姑娘，看得出你很孝顺。你家境不好，你爸又病重，但听你说话的语气，还比较平静，说明你是个坚强的女孩。”
姑娘抬起头，望着邬宁，黑亮的眼睛里似乎有很多疑问。
邬宁接着说：“姑娘，学校里比你家境困难的学生多了，你看三班的小蘭，她是单亲家庭，一个人既要学习，又要照顾重病的父亲，她比你可难多了，但她也没有放弃啊。还有你的好朋友小月，家庭环境和你差不多，学习还是前几名，虽然表面乐呵呵的，但心理压力大得很，你知道不？”
一听是自己的好朋友，姑娘好像忘记了自己的痛楚，立马附和道：“我知道，她还哭了好几回，害怕成绩下滑，她妈可厉害了，经常骂她。”
这时，这个姑娘的情绪已经稳定下来了。邬宁就趁热打铁：“是啊，每个人都有自己的难题，只是有些你不知道而已。再说了，你退学也解决不了问题啊。”
姑娘的脸垂了下来，又陷入了忧郁。
邬宁把手搭在她的肩膀上，语重心长的说道：“姑娘，你想好，退学可不是随便决定的事，这可关系到你的未来啊。”又停顿几秒，一本正经地问：“姑娘，我问你，你想好，你是想将来穿真丝睡袍蹲在豪华马桶上拉臭臭，还是穿有窟窿的拖鞋在漏天厕所蹲坑？”
学生一愣，随即捂着嘴笑起来。我也被邬宁幽默的话语逗乐了。
邬宁却瞪着她说：“别笑，认真点，看着我的眼睛回答我！你到底想要过怎样的生活，你可要想好！”
姑娘沉默了，我想家境贫寒的她对此必定有更深刻的体会。她忽闪着黑亮的大眼睛，不出话。
“姑娘，你看你聪明伶俐，人又好看，好好学，将来考个好学校，找个好工作，嫁个好老公，谁不羡慕？那时候也有能力挣钱了，也能帮父母减轻负担了，多好！你父母肯定愿意你过那样的生活，而不是现在就辍学窝在家里。”
还不等姑娘反应，邬宁又一把搂着她，用那种野蛮女友的方式单手搂着她，很亲昵地挨着她的头说：“所以，姑娘，你现在要好好学，别整天想那些没用的，知道不？”
姑娘害羞起来，脸上绽出笑，对邬宁说：“嗯，我知道了。”又回转身，对着我说：“张老师，刚才是我不对，我不该在上课时开小差，对不起。”
看她想通了，我也放下心来，摆摆手说：“没事，只要你踏实的好好学就行，别胡思乱想了。”她郑重的点点头，伸出手想拥抱我，我知道她的内心必定涌动着复杂的情感，所以我紧紧地拥抱了她，并在她的耳边说道：“姑娘，别轻易放弃，加油！”
她走出了办公室，我的内心却依然澎湃，一是因为我们“挽救”了一个学生，二是有感于邬宁老师的劝说技巧，先肯定优点，后举例分析，用亲密的动作、幽默的语言让学生放下戒备，“缴械投降”，最后引领学生展望未来，树立信心，转变思想。
邬宁这一堂教育学生的课，让我感受最深的是：其实，教育学生，与其站在大人的角度讲道理，不如营造一种平等亲切的氛围，呈现一种友好信赖的姿态，我们和学生共同去面对和解决心里那个“过不去的坎”。
【关键词】师德榜样 学生 方法探索
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.113
如何开展德育工作？如何解决学生的心理问题？虽然我一直在探索，但是成效不大，直到我认识了邬宁老师，她高超的说服技巧给我提供了很好的范例。
昨晚我在四班讲课，有两个学生一直在下面做小动作。出于教学考虑，我没有直接批评，只是用眼神警告，但他俩并没有收敛。于是下课我把他们叫到办公室，准备批评教育。
那个平常看起来踏实认真的女生，一直低着头，我以为她认识到了自己的错误，结果她沉默半晌，冒出一句——“老师，我不想念了。”
这个答案让我措手不及，“还没有说你什么，你怎么就不念了？”我有一点生气。
但她说：“老师，我学不会，我不想念了。”
“学不会就不念了？越是学不会，越是要努力学，你成绩又不差，再努力些一定会进步的。你看那些比你学习差的学生，还不是在积极学？”我又开始了老一套的“说辞”，但她不为所动。
我看直接劝说没有奏效，就开始“以情动人”：“你想想辛苦养育你的父母，他们多么不容易……”
我还没说完，她却哭了起来，泪花在眼眶里打转，“我爸病重了，不能出门挣钱，我也不想上学了，我想在家照顾奶奶。”
原来如此。我又说道：“你不上学也不是办法啊，这不是你现在考虑的事情，你主要的事情是上学……”
她却一边抽泣一边摇头，嘴里不断重复着：“反正我也学不会，我不想念了。”我说什么，她都不听。
看到这副情景，邬宁走过来，示意我休息。然后笑盈盈地拍着她的肩膀说：“姑娘，看得出你很孝顺。你家境不好，你爸又病重，但听你说话的语气，还比较平静，说明你是个坚强的女孩。”
姑娘抬起头，望着邬宁，黑亮的眼睛里似乎有很多疑问。
邬宁接着说：“姑娘，学校里比你家境困难的学生多了，你看三班的小蘭，她是单亲家庭，一个人既要学习，又要照顾重病的父亲，她比你可难多了，但她也没有放弃啊。还有你的好朋友小月，家庭环境和你差不多，学习还是前几名，虽然表面乐呵呵的，但心理压力大得很，你知道不？”
一听是自己的好朋友，姑娘好像忘记了自己的痛楚，立马附和道：“我知道，她还哭了好几回，害怕成绩下滑，她妈可厉害了，经常骂她。”
这时，这个姑娘的情绪已经稳定下来了。邬宁就趁热打铁：“是啊，每个人都有自己的难题，只是有些你不知道而已。再说了，你退学也解决不了问题啊。”
姑娘的脸垂了下来，又陷入了忧郁。
邬宁把手搭在她的肩膀上，语重心长的说道：“姑娘，你想好，退学可不是随便决定的事，这可关系到你的未来啊。”又停顿几秒，一本正经地问：“姑娘，我问你，你想好，你是想将来穿真丝睡袍蹲在豪华马桶上拉臭臭，还是穿有窟窿的拖鞋在漏天厕所蹲坑？”
学生一愣，随即捂着嘴笑起来。我也被邬宁幽默的话语逗乐了。
邬宁却瞪着她说：“别笑，认真点，看着我的眼睛回答我！你到底想要过怎样的生活，你可要想好！”
姑娘沉默了，我想家境贫寒的她对此必定有更深刻的体会。她忽闪着黑亮的大眼睛，不出话。
“姑娘，你看你聪明伶俐，人又好看，好好学，将来考个好学校，找个好工作，嫁个好老公，谁不羡慕？那时候也有能力挣钱了，也能帮父母减轻负担了，多好！你父母肯定愿意你过那样的生活，而不是现在就辍学窝在家里。”
还不等姑娘反应，邬宁又一把搂着她，用那种野蛮女友的方式单手搂着她，很亲昵地挨着她的头说：“所以，姑娘，你现在要好好学，别整天想那些没用的，知道不？”
姑娘害羞起来，脸上绽出笑，对邬宁说：“嗯，我知道了。”又回转身，对着我说：“张老师，刚才是我不对，我不该在上课时开小差，对不起。”
看她想通了，我也放下心来，摆摆手说：“没事，只要你踏实的好好学就行，别胡思乱想了。”她郑重的点点头，伸出手想拥抱我，我知道她的内心必定涌动着复杂的情感，所以我紧紧地拥抱了她，并在她的耳边说道：“姑娘，别轻易放弃，加油！”
她走出了办公室，我的内心却依然澎湃，一是因为我们“挽救”了一个学生，二是有感于邬宁老师的劝说技巧，先肯定优点，后举例分析，用亲密的动作、幽默的语言让学生放下戒备，“缴械投降”，最后引领学生展望未来，树立信心，转变思想。
邬宁这一堂教育学生的课，让我感受最深的是：其实，教育学生，与其站在大人的角度讲道理，不如营造一种平等亲切的氛围，呈现一种友好信赖的姿态，我们和学生共同去面对和解决心里那个“过不去的坎”。