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【摘要】白板教学的模式近年来已经成为一种潮流，现在大部分的老师都采用了白板教学的模式，它与普通的黑板教学、计算机教学不同，集合了传统的黑板、计算机、投影仪等众多功能与一身，操作非常的简单。电子白板教学模式的应用能够起到普通媒体所不能达到的功效。也正是由于白板教学模式的这些优点，我国大部份地区的学校都开始采用白板教学的模式了。本文主要介绍了白板教学模式在藏区学校的发展，并详细的探讨了白板教学是如何提高课堂教学效率的。
【关键词】白板教学藏区教学效率
所谓的白板教育就是交互式电子白板教学模式，它是一种全新的电子教学模式。它是在某种专门的程序的支持下直接用感应笔代替粉笔和鼠标在白板上进行操作的，它可以自由书写和涂改。电子白板有着自己独特的功能，可以让学生直接在白板上进行操作，能够很好的展示学生的思维过程和学习成果。正是由于它有着很多的优点才被广泛的应用，尤其是在相对比较落后的藏族地区。
1白板教学在藏区教学模式中的应用
藏区的教学模式目前主要是双语教学的模式，甚至有些比较偏远的藏区基本上没有汉教育的机会，这主要是因为师资缺乏的原因，并且大部分的教师也都是藏语老师，他们对汉语的了解和认识程度也不是很高，因此无法完成汉语的教育。并且双语教学所用的教学资料也比较的缺乏，有的往往只是教师用书，学生的一些学习资料比较的缺乏等等这些都阻碍了藏区的双语教学模式。
白板教学模式就能够很好的解决这些问题，它能够自动的提供双语教学所需要的资料，并且还可以自己配备藏语和汉语的发音软件，在普通的课堂上学生既可以接受藏式的教育，也可以享受到汉式的教学模式，它能够发出了标准的普通话从而能够很好的完成对藏区学生的教育。这是由于白板教学对藏区学生的教育有着非常重要的作用，所以现在大部分的藏区学校都已经开始使用白板教学的模式，不仅如此白板教学在藏区教学模式中的应用也会越来越广泛，实用性也会越来越强。
2白板教学在提高课堂教学效率方面的优势
电子白板教学的模式，能集中学生的注意力，增强学生的学习兴趣，并且能够有效的突破教学过程中的难点疑点，可以很好的提高课堂的教学效率。它可以使教师轻松的设计出各种教学活动方案，从而更好的实现学生与老师的教学互动，以及学生与学生之间的互动。因此白板教学在提高课堂教学效率方面有着很大的优势。
一、对教学活动的操控性更加强大。在白板教学的活动中，教师可以跟容易的掌握控制教学资料，他不必到主控台进行操作，就能够很好的控制材料的播放与暂停，还可以随时调整材料的大小、对材料进行移动和隐藏等操作，避免了教师往返于黑板和主控台间分散学生注意力的问题。教师和学生都可以在白板上进行操作，这样既方便了教师的操作也在一定的程度上提高了学生学习的注意力，使学生的学习兴趣得以提高。
二、师生角色的转变。传统的多媒体的教学模式主要是以教学课件的演示为主，教师的教学过程大部分是按照课件的先后顺序来逐次讲述的，教学的速度就是以课件为主，这样以来教师很难根据学生对知识的掌握程度作出合理的调整，而学生为了能够跟上教师讲课的步伐，也只能把没有掌握的知识点放下，接着跟随教师的步伐继续往下学习。学生这样一知半解的学习方式对他们以后的自主学习是非常棒不利的。电子白板教学模式就很好的解决了这个问题，它主要是发挥自己的交互性功能，可以从跟本上改变教师和学生在课堂上的互动方式，建立以学生主动学习为中心的课堂教学模式，它也为学生在以后的主动学习能力奠定了技术基础。
三、它能够设置合适的场景。白板教学模式可以为学生的学习过程设置合适的学习场景，让学生快速的置身与场景之中，从而能够更好的激发学生学习的动力。情境的创设，可以很好的激发兴趣，因为人的情感的体验大部分都是根据具体的情境所来决定的，生动形象的教学情境对学生的教育来说有着很大的感染力。教师们一直以来都在不断的努力探寻着，他们都希望能够找到很好的方法在教学的过程中通过创设不同的情境来吸引学生的注意力，但是一直都没有找到最适合的方法，不过现在电子白板教学的出现很好的解决了这个问题，在教学活动中，有了电子白板教学的致辞，学生可以很好的在创设丰富的生活情境中探究学习，从而提高学生生的学习兴趣，进而帮助提高课堂的教学效率。
四、电子白板很好的交互性。与传统的静态教学方式相比较电子白板教学活动具有很好的互动性。它不再是普通的黑板，也不再是简单的幻灯片演示，它能够动态的将教学任务展示出来。电子白板教学既具有传统的黑板的功能，又具有触摸屏的功能，教师和学生都可以直接在白板上进行一系列的教学活动，学生可以亲身参与并且亲自到台上进行点击并回答问题，不仅如此电子白板教学还可以设置很多生动的教学问题或活动，使教学活动不再枯燥无味而是变得简单生动，并且还增加了很大的趣味性。电子白板将师生互动，生生互动，以及师生与电子白板之间的互动有机的结合了起来，学生经过亲自的动手操作，亲身的体验，加强了师生之间的互动，激发了学习兴趣，在加深对知识的理解能力的同时又提高了课堂的教学效率。
五、电子白板教学形象生动。电子白板在教学活动中能够形象的展现教学过程中所需要的任何图形和画面。与普通的黑板相比它能够很直接形象的引出所需要的几何图形，它所引出的几何图形具有非常强的立体感，而普通的黑板是不能够实现这一点的，它只能展现图形的平面图。学生在学习的过程中可以随时加入自己的想法，并且还可以在电子白板上展示自己的想法，并对其进行探索，发现错误可以立马改正，这对学生想象力的充分发挥具有着非常重要的意义。不仅如此电子白板教学，将普通的抽象的东西变得形象化，积极有效的调动了学生的各种感官，并且实现了教学活动中的精讲的目的，有利于教学任务重点难点的突出和突破。
电子白板教学方式作为一种全新的教学方法，为普通的教学活动注入了一种全新的教学理念。它既结合了普通黑板的板书功能，又包含了计算机演示的各种技巧。电子白板技术充分的让学生参与到了教学活动中，提高了学生学习的主动性和积极性，激发了学生的学习兴趣，为师生互动提供了一个非常好的学习平台，因此白板教学对提高课堂的教学效率有着非常重要的作用。
参考文献
[1]孙梅红.利用白板教学提高课堂教学效率.《学周刊：B》.2011年10期
[2]郭蕤.白板教学引起的困惑与思考.《学问：现代教学研究》.2012年1期
【关键词】白板教学藏区教学效率
所谓的白板教育就是交互式电子白板教学模式，它是一种全新的电子教学模式。它是在某种专门的程序的支持下直接用感应笔代替粉笔和鼠标在白板上进行操作的，它可以自由书写和涂改。电子白板有着自己独特的功能，可以让学生直接在白板上进行操作，能够很好的展示学生的思维过程和学习成果。正是由于它有着很多的优点才被广泛的应用，尤其是在相对比较落后的藏族地区。
1白板教学在藏区教学模式中的应用
藏区的教学模式目前主要是双语教学的模式，甚至有些比较偏远的藏区基本上没有汉教育的机会，这主要是因为师资缺乏的原因，并且大部分的教师也都是藏语老师，他们对汉语的了解和认识程度也不是很高，因此无法完成汉语的教育。并且双语教学所用的教学资料也比较的缺乏，有的往往只是教师用书，学生的一些学习资料比较的缺乏等等这些都阻碍了藏区的双语教学模式。
白板教学模式就能够很好的解决这些问题，它能够自动的提供双语教学所需要的资料，并且还可以自己配备藏语和汉语的发音软件，在普通的课堂上学生既可以接受藏式的教育，也可以享受到汉式的教学模式，它能够发出了标准的普通话从而能够很好的完成对藏区学生的教育。这是由于白板教学对藏区学生的教育有着非常重要的作用，所以现在大部分的藏区学校都已经开始使用白板教学的模式，不仅如此白板教学在藏区教学模式中的应用也会越来越广泛，实用性也会越来越强。
2白板教学在提高课堂教学效率方面的优势
电子白板教学的模式，能集中学生的注意力，增强学生的学习兴趣，并且能够有效的突破教学过程中的难点疑点，可以很好的提高课堂的教学效率。它可以使教师轻松的设计出各种教学活动方案，从而更好的实现学生与老师的教学互动，以及学生与学生之间的互动。因此白板教学在提高课堂教学效率方面有着很大的优势。
一、对教学活动的操控性更加强大。在白板教学的活动中，教师可以跟容易的掌握控制教学资料，他不必到主控台进行操作，就能够很好的控制材料的播放与暂停，还可以随时调整材料的大小、对材料进行移动和隐藏等操作，避免了教师往返于黑板和主控台间分散学生注意力的问题。教师和学生都可以在白板上进行操作，这样既方便了教师的操作也在一定的程度上提高了学生学习的注意力，使学生的学习兴趣得以提高。
二、师生角色的转变。传统的多媒体的教学模式主要是以教学课件的演示为主，教师的教学过程大部分是按照课件的先后顺序来逐次讲述的，教学的速度就是以课件为主，这样以来教师很难根据学生对知识的掌握程度作出合理的调整，而学生为了能够跟上教师讲课的步伐，也只能把没有掌握的知识点放下，接着跟随教师的步伐继续往下学习。学生这样一知半解的学习方式对他们以后的自主学习是非常棒不利的。电子白板教学模式就很好的解决了这个问题，它主要是发挥自己的交互性功能，可以从跟本上改变教师和学生在课堂上的互动方式，建立以学生主动学习为中心的课堂教学模式，它也为学生在以后的主动学习能力奠定了技术基础。
三、它能够设置合适的场景。白板教学模式可以为学生的学习过程设置合适的学习场景，让学生快速的置身与场景之中，从而能够更好的激发学生学习的动力。情境的创设，可以很好的激发兴趣，因为人的情感的体验大部分都是根据具体的情境所来决定的，生动形象的教学情境对学生的教育来说有着很大的感染力。教师们一直以来都在不断的努力探寻着，他们都希望能够找到很好的方法在教学的过程中通过创设不同的情境来吸引学生的注意力，但是一直都没有找到最适合的方法，不过现在电子白板教学的出现很好的解决了这个问题，在教学活动中，有了电子白板教学的致辞，学生可以很好的在创设丰富的生活情境中探究学习，从而提高学生生的学习兴趣，进而帮助提高课堂的教学效率。
四、电子白板很好的交互性。与传统的静态教学方式相比较电子白板教学活动具有很好的互动性。它不再是普通的黑板，也不再是简单的幻灯片演示，它能够动态的将教学任务展示出来。电子白板教学既具有传统的黑板的功能，又具有触摸屏的功能，教师和学生都可以直接在白板上进行一系列的教学活动，学生可以亲身参与并且亲自到台上进行点击并回答问题，不仅如此电子白板教学还可以设置很多生动的教学问题或活动，使教学活动不再枯燥无味而是变得简单生动，并且还增加了很大的趣味性。电子白板将师生互动，生生互动，以及师生与电子白板之间的互动有机的结合了起来，学生经过亲自的动手操作，亲身的体验，加强了师生之间的互动，激发了学习兴趣，在加深对知识的理解能力的同时又提高了课堂的教学效率。
五、电子白板教学形象生动。电子白板在教学活动中能够形象的展现教学过程中所需要的任何图形和画面。与普通的黑板相比它能够很直接形象的引出所需要的几何图形，它所引出的几何图形具有非常强的立体感，而普通的黑板是不能够实现这一点的，它只能展现图形的平面图。学生在学习的过程中可以随时加入自己的想法，并且还可以在电子白板上展示自己的想法，并对其进行探索，发现错误可以立马改正，这对学生想象力的充分发挥具有着非常重要的意义。不仅如此电子白板教学，将普通的抽象的东西变得形象化，积极有效的调动了学生的各种感官，并且实现了教学活动中的精讲的目的，有利于教学任务重点难点的突出和突破。
电子白板教学方式作为一种全新的教学方法，为普通的教学活动注入了一种全新的教学理念。它既结合了普通黑板的板书功能，又包含了计算机演示的各种技巧。电子白板技术充分的让学生参与到了教学活动中，提高了学生学习的主动性和积极性，激发了学生的学习兴趣，为师生互动提供了一个非常好的学习平台，因此白板教学对提高课堂的教学效率有着非常重要的作用。
参考文献
[1]孙梅红.利用白板教学提高课堂教学效率.《学周刊：B》.2011年10期
[2]郭蕤.白板教学引起的困惑与思考.《学问：现代教学研究》.2012年1期