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“现象学语文”的设计思路：
《登泰山记》一文是山水游记，叙述作者偕友人冬日登泰山观日出的经过。文章以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，感受泰山的壮美。一般的处理方式，就是将文章进行逐句翻译，梳理文意，将文言字词作为教学的“本体”，却遗忘了“生活世界”，因此现象学语文的设计需要通过语言文字进入“生活世界”，学生经自身的体验重构经验，经过这一“还原”再回到文本。因此现象学语文的法则在此将文本——生活世界——读者有效地重组。
教学实施过程：
一、印发学案，自主学习文本
学生结合注释通译课文，积累文言基础知识，通过反复朗读，理解文意。
二、介入生活世界，激活现代意义
各学习小组建立“泰山广告设计工作室”，根据文本、网络资源等为泰山旅游业设计一句响亮的宣传广告，可以采取对联、诗歌、歌曲等多种形式，在课前进行展示。
三、介入文本，研究语言
学生介绍姚鼐及桐城派等相关文学常识，说说对泰山的了解。
通过诵读法研读文本：一读扫清字词障碍，读准句读；二读把握整体大意，形成意义完形；三读找出相关语言知识，突破言语细节；四读理清行文思路；五读品味文章意蕴；六读达到质疑、批评、鉴赏。（文言文的“六读法”）
四、激活体验，重构经验
阅读文本找出你最喜爱的景观，在网络上搜索相关的视频或图片，用散文诗的语言介绍这些景观，并与原文进行对照。
示例：
1.苍山负雪图
苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
参考文字：
登上山顶，极目远望，群山背负着白雪，苍茫圣洁；虬枝上挂满了银条，粉妆玉砌。山的连绵增添了雪的气势，雪的洁白增添了山的明净。雪光折射到西南天空，给暮色增添了明亮；晚霞映照着群峰，给白雪覆上了一层淡红的轻纱。红妆素裹，分处妖娆。半山的云雾丝丝缕缕，缠绕山间，像粉妆女子轻歌曼舞。山水雪雾相融合，日光城郭相交织，形成一幅壮丽优美的山水画。
泰山日出图：
亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。
参考文字：
冬日清晨，天色刚泛摴蒱白。一行人便搀扶着登上日观峰，脚下云雾漫漫，耳畔松涛阵阵，坐在日观亭上，飘渺宛如仙境。远方的山峦在雾气中隐现，似海市蜃楼，近处的山峰在云涛中出没，似博戏争赌。注目东方，海天之间浮出一条彩线，顷刻时，彩线扩大了它的范围，变为绚丽的彩带，彩带慢慢扩大为红色的海洋，红光汹涌着，摇荡着。太阳像是负着什么重担似的，慢慢儿从海中升起。一刹那间，这深红的东西，便发出令人目眩的光亮，云彩被染红了，雪峰被染红了，日观峰上的游人也沐浴在红色的朝阳中。
《登泰山记》学案设计：
【学习目标】
1.了解姚鼐及桐城派。
2.结合注释通译课文，积累文言基础知识。
3.反复朗读，理解文意。
4.学习本文烘托、动静结合的写景方法。
5.通过各种渠道获取信息整合资源，积累古代文化常识，感受中国文化。
【学习过程】
一、解题
记，一种文体，本文属于山水游记。泰山，亦称岱山、岱宗。泰山山脉绵亘于山东省东部，主峰玉皇顶在山东省泰安市城北，海拔1524米。山峰突兀峻拔，雄伟壮丽，有南天门、日观峰、经石峪、黑龙潭等名胜古迹。
二、姚鼐和桐城派
请各学习小组通过百度百科或其他网络资源，整合与姚鼐和桐城派相关的文学常识，然后相互共享，相互补充。
三、基础知识重难点
（一）通假字
1.须臾成五采
2.多平方，少圜
（二）词类活用
1.汶水西流
2.明烛天南
（三）特殊句式
1.当其南北分者，古长城也。
2.余始循（东谷）以入。
3.生（于）石罅。
（四）一词多义
1.阴
①其阴，济水东流。
②朝晖夕阴，气象万千。
③孙膑以刑徒阴见，说齐使。
2.始
①千里之行，始于足下。
②唐浮图慧褒始舍于其址。
③余始循以入。
④至丹以荆卿为计，始速祸焉。
3.望
①望晚日照城郭，汶水、徂徕如画。
②日夜望将军至，岂敢反乎。
③先达德隆望尊，门人弟子填其室。
④予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。
4.坐
①与子颍坐日观亭，待日出。
②项王则受璧，置之坐上。
③王曰：“何坐？”曰：“坐盗。”
④来归相怨怒，但坐观罗敷。
5.视
①回视日观以西峰，或得日，或否。
②视五人之死，轻重固何如哉？
③后之视今，亦犹今之视昔。
（五）重点文句
1.余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。
2.道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。
3.望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
4.极天云一线异色，须臾成五采，日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。
5.大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。
四、合作与探究
1．各学习小组建立“泰山广告设计工作室”，根据文本、网络资源等为泰山旅游业设计一句响亮的宣传广告，可以采取对联、诗歌、歌曲等多种形式，在课前进行展示。
2．阅读文本找出你最喜爱的景观，在网络上搜索相关的视频或图片，用散文诗的语言介绍这些景观，并与原文进行对照。
3．请你以导游的身份，根据课文第二段内容，让游客从南面登山，设计好登山线路。为游客安排好冬季二日游。根据课文二、三段内容，向游客介绍泰山的重点景观。
★作者单位：广西柳州市一中。
《登泰山记》一文是山水游记，叙述作者偕友人冬日登泰山观日出的经过。文章以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，感受泰山的壮美。一般的处理方式，就是将文章进行逐句翻译，梳理文意，将文言字词作为教学的“本体”，却遗忘了“生活世界”，因此现象学语文的设计需要通过语言文字进入“生活世界”，学生经自身的体验重构经验，经过这一“还原”再回到文本。因此现象学语文的法则在此将文本——生活世界——读者有效地重组。
教学实施过程：
一、印发学案，自主学习文本
学生结合注释通译课文，积累文言基础知识，通过反复朗读，理解文意。
二、介入生活世界，激活现代意义
各学习小组建立“泰山广告设计工作室”，根据文本、网络资源等为泰山旅游业设计一句响亮的宣传广告，可以采取对联、诗歌、歌曲等多种形式，在课前进行展示。
三、介入文本，研究语言
学生介绍姚鼐及桐城派等相关文学常识，说说对泰山的了解。
通过诵读法研读文本：一读扫清字词障碍，读准句读；二读把握整体大意，形成意义完形；三读找出相关语言知识，突破言语细节；四读理清行文思路；五读品味文章意蕴；六读达到质疑、批评、鉴赏。（文言文的“六读法”）
四、激活体验，重构经验
阅读文本找出你最喜爱的景观，在网络上搜索相关的视频或图片，用散文诗的语言介绍这些景观，并与原文进行对照。
示例：
1.苍山负雪图
苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
参考文字：
登上山顶，极目远望，群山背负着白雪，苍茫圣洁；虬枝上挂满了银条，粉妆玉砌。山的连绵增添了雪的气势，雪的洁白增添了山的明净。雪光折射到西南天空，给暮色增添了明亮；晚霞映照着群峰，给白雪覆上了一层淡红的轻纱。红妆素裹，分处妖娆。半山的云雾丝丝缕缕，缠绕山间，像粉妆女子轻歌曼舞。山水雪雾相融合，日光城郭相交织，形成一幅壮丽优美的山水画。
泰山日出图：
亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。
参考文字：
冬日清晨，天色刚泛摴蒱白。一行人便搀扶着登上日观峰，脚下云雾漫漫，耳畔松涛阵阵，坐在日观亭上，飘渺宛如仙境。远方的山峦在雾气中隐现，似海市蜃楼，近处的山峰在云涛中出没，似博戏争赌。注目东方，海天之间浮出一条彩线，顷刻时，彩线扩大了它的范围，变为绚丽的彩带，彩带慢慢扩大为红色的海洋，红光汹涌着，摇荡着。太阳像是负着什么重担似的，慢慢儿从海中升起。一刹那间，这深红的东西，便发出令人目眩的光亮，云彩被染红了，雪峰被染红了，日观峰上的游人也沐浴在红色的朝阳中。
《登泰山记》学案设计：
【学习目标】
1.了解姚鼐及桐城派。
2.结合注释通译课文，积累文言基础知识。
3.反复朗读，理解文意。
4.学习本文烘托、动静结合的写景方法。
5.通过各种渠道获取信息整合资源，积累古代文化常识，感受中国文化。
【学习过程】
一、解题
记，一种文体，本文属于山水游记。泰山，亦称岱山、岱宗。泰山山脉绵亘于山东省东部，主峰玉皇顶在山东省泰安市城北，海拔1524米。山峰突兀峻拔，雄伟壮丽，有南天门、日观峰、经石峪、黑龙潭等名胜古迹。
二、姚鼐和桐城派
请各学习小组通过百度百科或其他网络资源，整合与姚鼐和桐城派相关的文学常识，然后相互共享，相互补充。
三、基础知识重难点
（一）通假字
1.须臾成五采
2.多平方，少圜
（二）词类活用
1.汶水西流
2.明烛天南
（三）特殊句式
1.当其南北分者，古长城也。
2.余始循（东谷）以入。
3.生（于）石罅。
（四）一词多义
1.阴
①其阴，济水东流。
②朝晖夕阴，气象万千。
③孙膑以刑徒阴见，说齐使。
2.始
①千里之行，始于足下。
②唐浮图慧褒始舍于其址。
③余始循以入。
④至丹以荆卿为计，始速祸焉。
3.望
①望晚日照城郭，汶水、徂徕如画。
②日夜望将军至，岂敢反乎。
③先达德隆望尊，门人弟子填其室。
④予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。
4.坐
①与子颍坐日观亭，待日出。
②项王则受璧，置之坐上。
③王曰：“何坐？”曰：“坐盗。”
④来归相怨怒，但坐观罗敷。
5.视
①回视日观以西峰，或得日，或否。
②视五人之死，轻重固何如哉？
③后之视今，亦犹今之视昔。
（五）重点文句
1.余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。
2.道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。
3.望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
4.极天云一线异色，须臾成五采，日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。
5.大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。
四、合作与探究
1．各学习小组建立“泰山广告设计工作室”，根据文本、网络资源等为泰山旅游业设计一句响亮的宣传广告，可以采取对联、诗歌、歌曲等多种形式，在课前进行展示。
2．阅读文本找出你最喜爱的景观，在网络上搜索相关的视频或图片，用散文诗的语言介绍这些景观，并与原文进行对照。
3．请你以导游的身份，根据课文第二段内容，让游客从南面登山，设计好登山线路。为游客安排好冬季二日游。根据课文二、三段内容，向游客介绍泰山的重点景观。
★作者单位：广西柳州市一中。