【摘 要】
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当前,新课程改革进入到深化阶段,物理概念教学已经发生了可喜的改变.但是,面对培养学生核心素养的新要求,概念教学需要在具身认知理论的指引下进一步发展.具身认知理论下的物
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当前,新课程改革进入到深化阶段,物理概念教学已经发生了可喜的改变.但是,面对培养学生核心素养的新要求,概念教学需要在具身认知理论的指引下进一步发展.具身认知理论下的物理概念教学面临从"离身"到"具身"的理论转向、从"关注教"到"关注学"的教学转向、从"要我学"到"我要学"的主体转向;从策略上来讲,教学要实现"身临其境,感知形成概念"、"具身参与,探究建立概念"、"身心共鸣,情智升华概念".
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