【摘 要】
　　少年儿童是祖国的希望和未来，肩负着建设祖国的重任和使命，把他们培养成全面发展的栋梁之才，是全社会、学校和家庭的重任。语文老师可以利用课堂教学这个主阵地，对小学生进行社会主义法制教育，使每个学生都学法、守法、用法，甚至用法律武器来维护自己的合法权益。
　　【关键词】
　　语文教学 法制教育
　　少年儿童是祖国的“花朵”，是一个民族的希望与未来，肩负着建设祖国的重任和使命，把他们培养成全面发展的有用之才，是社会和家庭的重任，更是我们每个教师义不容辞的责任。小学生正处于生理和心理的生长发育阶段，可塑性极强，作为教师，我们如何才能使他们在成长的历程中既学到知识，又不走歪路呢？毫无疑问应该从小培养学生的法律意识，不仅可以预防和减少学生做违法犯罪的事情，更重要的是可以促进他们养成遵纪守法、依法办事的好习惯，帮助学生健康的成长。
　　小学语文课堂教学是实施小学法制教育的主要阵地。在向学生“传道授业解惑”的同时，老师应充分挖掘课堂上的教育因素，把握时机，适时渗透，让学生在潜移默化中受到教育。在现行的小学语文教材中有许多篇目都蕴含着法制教育的因素，只要在教学中适时地挖掘，就可以促进学生树立正确的法律观念。
　　语文第一课时识字写字教学中，当教学“赡”这个生字时，我请学生组词，有人回答说“赡养”，此时我顺势引导学生，抚养子女是父母的责任，而赡养父母则是子女的义务，每个人都有赡养父母、赡养老人的义务，这既是中华民族的传统美德，也是法律要求我们必须履行的义务。
　　语文阅读教学中，苏教版四年级下册《生命的壮歌》一文，其中《“生命桥”》这篇短文，记述了为了逃脱猎人的追捕，当羚羊群跑到悬崖前时，一只只老羚羊都甘愿牺牲自己，让一只只年轻的羚羊逃脱死亡，求得生存，这是一座真正的桥梁，更是一曲悲壮的生命赞歌。在课堂上组织学生阅读文本时，我结合课文内容，引导学生收集表现生命伟大的事件，并组织学生讨论该如何对待生命，如何珍爱生命，如何呵护生命。通过讨论交流，学生显然明白了生命是世间最珍贵的东西，我们不仅需要珍惜自己的生命，热爱自己的生命，还要呵护别人的生命，善待每一种生物的生命。这样无形中就把关于生命教育的内容像种子一样播撒到了学生的心田，相信在以后日子里，学生们会更加热爱生命、珍惜生命、呵护生命。
　　再如，教学《鸟语》这篇课文时，学生认真地读完课文后，我问大家有什么疑问。有学生举手问：作者真的能听懂“鸟语”吗？要是我也能听懂那该多好啊！于是我带着大家一起阅读课文，从课文的字里行间同学们感受到鸟语的有趣、可爱、富有灵性。于是我又问：“小作者真的能听懂‘鸟语’吗？”大家都知道原来是作者在对鸟儿进行长期认真细致的观察，是从各种鸟儿的动作以及它们的叫声中猜测出来的。当学生在感受到“美”的感情激发和熏陶后，适时与现实中不爱护动物的“丑”的现象进行对比，让同学们想一想在别的地方是否看过不好的现象。有学生回答电视里曾经看过的记录片，说的是有的人凭借卖我们国家的珍稀宝贵动物的皮，来发家致富；还有靠捕杀其他野生动物来牟取暴利等，这些都严重地违反了《中国野生动物保护法》，最后当事人都被绳之以法。通过这样的学习自然而然就会激发学生对环境的热爱，对动物的保护。也懂得了正是由于有了这些动物与我们人类的和谐相处，大自然才会变得如此美丽，从而激发学生自觉保护地球上的生命，让我们生活的地球变得更加美丽。
　　习作是语文学习的最高层次，它既是学生对生活现象的独特感受，也是学生对生活实践的个性体验。在习作教学中引入法制事例，促发学生思考、分析，不仅可以深化学生的思想认识，提高学生的写作水平，还可以规范学生的行为。依据作文自身特点，可对学生进行生动的法制教育。正如班上一位同学在写《“你必须把这条鱼放掉”》一课读后感时写到：即使在没有任何人监督的情况下，我们也要遵循准则和法规，我要向文中的爸爸学习，做一名遵纪守法的好学生。另外，写日记也是渗透法制教育的一个重要渠道。学生的日记是说真话，说心里话，这起到了使人求真的作用。同时，写日记能规劝自己上进和改过。语文教师应充分利用日记这种写作形式，让学生联系生活中不文明、不规范行为，告诉这个不说话的朋友——日记，从而通过这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教育。同时语文老师通过批阅，对学生进行面对面的心理健康指导，针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。
　　综上所述，教育好青少年，不仅仅是使他们掌握科学文化知识，更重要的还要教育好他们如何做人，懂得做人的道理。在小学阶段就可以对他们进行加强社会主义法制的教育，使每个学生都要学法、守法、用法，甚至用法律武器来保护自己的人身权利。作为语文教师，我们有责任也更应当在日常的教育教学中积极想办法，拓展思维，渗透法制教育，教育学生做一个守法的好公民，为他们的健康成长奠定坚实的基础，将来成为社会主义事业有力的建设者和接班人。