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摘 要自然环境是人类和生物界赖以生存和活动的场所。但同时，人类对自然的破坏也达到了惊人的程度。保护环境的意识决定着人类是否能与自然界和平共处。孩子是自然保护教育的主要对象，他们的环境保护意识的认识水平将决定其将来参与环境保护的程度。《幼儿园教育指导纲要》中把“喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。”列为幼儿科学领域的目标；要引导幼儿对动植物观察、了解、照顾它们，养成热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”如何引导培养幼儿的环保意识，成为我们共同探究尝试的课题。
【关键词】幼儿；环境保护；教育
作为一个幼教工作者，眼看着当前地球环境日益恶劣，环境资源日益减少，如何从小培养幼儿的环保意识，在组织日常教学中渗透环保教育已成为当前教学中不容忽视的问题。我们班在这个学期开展了“我是环保小卫士”的主题探究活动取得了良好的教育效果。那么，我们班是怎样开展这一环保主题教育活动的呢？下面，我就谈谈在实践工作中的一些做法和体会。
1 发挥幼儿园教学的主阵地作用，对幼儿进行环保教育
幼儿园教学是幼儿教育的主阵地，教学的成败决定了整个教学效果的好坏，从教者无不重视幼儿园教学。对孩子进行环境教育，必须立足于幼儿园，幼儿园教学和社区活动相辅相成。因此，我提出了“垃圾不落地，生活更美丽”这一主题，首先以口号的形式对幼儿进行潜移默化的教育。然后，分级进行教学，使孩子在调查垃圾的来源、数量、种类及危害的过程中，在实际动手操作的过程中，认识到垃圾分类处理的方法及重要性，同时增加对垃圾回收利用的认识。并了解在日常生活中应该怎样保护环境，保护地球。并且将“垃圾不落地，生活更美丽”这一主题活动的园外要求，作为延伸活动布置给幼儿，倡导幼儿让我们从身边做起，实行垃圾分类，珍惜能源，保护我们的地球妈妈。
在幼儿园教学中需要注意的是，教学的重点是能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志；而难点在于废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是可以循环利用的。当然，对幼儿教育来说，目标不易定的过高，应该主要侧重于使幼儿学会简单的垃圾分类。比如可回收垃圾包括报纸、纸盒、易拉罐、矿泉水瓶、玻璃瓶等；不可回收垃圾包括果皮、烂菜叶、电池等。这些垃圾应该是幼儿在生活中可以常见的、可以理解的。还应该注意到幼儿的特点，比如碎玻璃是可以回收的，但是幼儿如果单纯学习到这点，可能会造成一些不必要的伤害，教师在教学时要注意把握幼儿教育的尺度，不能盲目向小学教育看齐。
2 利用自然资源，启蒙幼儿的环保意识
在我们的周围，有许多自然现象是对幼儿进行环保教育的重要资源。如：农村有着丰富的农作物，随季节不同而变换，教师可充分利用这一点，多带领幼儿去田间活动，在这个过程中，幼儿可以观察到种子生长发育需要的条件，感知植物生长与环境的关系，了解种植给人们带来的好处，培养初步的环保意识。又如：幼儿园的草丛里，各种昆虫俯拾皆是，是一个认识观察昆虫的天然园地，幼儿可以在昆虫王国中，观察到很多奇妙的现象，如毛虫变成蝴蝶，蜘蛛吐丝织网，螳螂怎样捕食等。在幼儿园的植物园种上些果树、蔬菜、水生植物等等，以打开幼儿通往大自然的窗口。我们还可以带领幼儿来到小区的公园，投入大自然的怀抱，在草地上游戏、玩耍，领略大自然的美好风光，享受青青绿草带来的清新空气。同时，老师也带领幼儿参观小区的垃圾场，让幼儿谈谈哪里的环境美，通过观察、比较，让幼儿知道保护环境是每个人应尽的责任。在此基础上，帮助幼儿树立保护环境光荣，破坏环境可耻的观念。这些真实丰富的资料，会让他们在慨叹自然界神奇的同时，又油然而生一种热爱家乡，保护自然的强烈情感。
3 培养良好的生活卫生习惯做起
培养幼儿的环保行为，就要从生活上的每一件事情开始。幼儿刚来幼儿园，生活和卫生习惯还没有形成。吃饭会丢饭粒、洗手时会浪费水、浪费纸张、讲话大声，做事情会发出响声等等。在日常生活中，要经常去指导幼儿的生活和卫生。同时通过儿歌、故事、歌曲、游戏去体现水不是取之不尽，用之不竭的，而是不能再生的和不要缺少的资源。同时也要知道不能小看噪声污染。噪声会影响别人的生活和学习。认识垃圾会污染空气，应尽量减少垃圾量，为环境减轻负担。有垃圾就要丢到垃圾筒里。例如在六一活动中，我们级开展了“做个健康的好宝宝”活动。在这个活动中，能让幼儿表演自己在平时的生活中，是怎样洗手、怎样爱清洁、怎样处理垃圾等等。通过一系列的活动，加深了对习惯的培养。只有良好的生活和卫生习惯才能更好的培养环保行为。 我班幼儿的年龄差异较大，在主题活动实施过程中，我们时刻注意根据幼儿的年龄特点、个体差异和感兴趣的问题，开展了形式多样，生动有趣的活动。如：参观文星湖后，小朋友们发现紧邻文星湖的河道污染严重，纷纷提出建议，通过讨论，最后一致认为应该写信给环保局的叔叔、阿姨，请他们采取措施改变河道的面貌。围绕孩子们提出的问题，我们还组织幼儿利用废旧物品制作环保吊饰、服饰装饰教室，设计制作环保标志、画环保宣传画、布置成环保宣传图片展，学做环保小记者采访环卫工人，请环保局的叔叔阿姨来幼儿园进行环保知识讲座，穿上自己制作的环保小卫士服饰清洁幼儿园的大型玩具等。通过一系列的活动，不但使孩子们体会到了向别人进行环保宣传教育的喜悦和成就感，而且对环保行为有了更强烈的兴趣和自觉意识。此外，在主题活动中，我们还把环保知识以幼儿喜欢的故事、儿歌，如：《美丽的家园》、《小动物为什么搬家》、《水怎么变脏了》等活动，使环保教育内容儿童化、趣味化。孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作，学得更生动、有趣，且符合他们的年龄特点。从而获得良好的教育效果。
4 走出校园，扩大教育成果
著名教育学家陶行知先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”心理学研究表明，5岁是儿童很多习惯养成的最佳期。不过，习惯的养成非一日之功，我们的环保教育也不能仅仅停留在幼儿园内，应该走出校园，把环保教育切实融入孩子的生活中去。我认为孩子应多到室外活动，应鼓励幼儿把在园内学到的知识教给爷爷奶奶、爸爸妈妈，教给身边的其他小朋友；鼓励幼儿和家长在日常生活中实行“少用塑料袋，多用环保袋”、“垃圾分类、回收”等环保行为；鼓励幼儿不仅在幼儿园、而且在其他地方都要做的一样好，激发幼儿积极、主动、自觉地自制物品的兴趣，把“垃圾不落地，生活更美丽”这一主题活动推向高潮，使幼儿从力所能及的事情做起，把垃圾分类延伸到日常生活中继续进行，逐渐成为一个真正的“环保小卫士”，这必将对孩子日后产生深远的影响。
幼儿园活动中的有机渗透，丰富多彩的各种活动，家、园、社会三方配合的全方位培养，使幼儿接受的环保教育从表象深入内心，逐渐成为孩子的良好行为和自觉习惯。“垃圾不落地，生活更美丽”这一垃圾分类主题活动的顺利实施，不仅是对幼儿教育的成功实践，也对成年家长具有深刻的教育意义，值得幼儿园加以推广。
作者单位
河北省黄骅市第一幼儿园 河北省黄骅市 061100
【关键词】幼儿；环境保护；教育
作为一个幼教工作者，眼看着当前地球环境日益恶劣，环境资源日益减少，如何从小培养幼儿的环保意识，在组织日常教学中渗透环保教育已成为当前教学中不容忽视的问题。我们班在这个学期开展了“我是环保小卫士”的主题探究活动取得了良好的教育效果。那么，我们班是怎样开展这一环保主题教育活动的呢？下面，我就谈谈在实践工作中的一些做法和体会。
1 发挥幼儿园教学的主阵地作用，对幼儿进行环保教育
幼儿园教学是幼儿教育的主阵地，教学的成败决定了整个教学效果的好坏，从教者无不重视幼儿园教学。对孩子进行环境教育，必须立足于幼儿园，幼儿园教学和社区活动相辅相成。因此，我提出了“垃圾不落地，生活更美丽”这一主题，首先以口号的形式对幼儿进行潜移默化的教育。然后，分级进行教学，使孩子在调查垃圾的来源、数量、种类及危害的过程中，在实际动手操作的过程中，认识到垃圾分类处理的方法及重要性，同时增加对垃圾回收利用的认识。并了解在日常生活中应该怎样保护环境，保护地球。并且将“垃圾不落地，生活更美丽”这一主题活动的园外要求，作为延伸活动布置给幼儿，倡导幼儿让我们从身边做起，实行垃圾分类，珍惜能源，保护我们的地球妈妈。
在幼儿园教学中需要注意的是，教学的重点是能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志；而难点在于废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是可以循环利用的。当然，对幼儿教育来说，目标不易定的过高，应该主要侧重于使幼儿学会简单的垃圾分类。比如可回收垃圾包括报纸、纸盒、易拉罐、矿泉水瓶、玻璃瓶等；不可回收垃圾包括果皮、烂菜叶、电池等。这些垃圾应该是幼儿在生活中可以常见的、可以理解的。还应该注意到幼儿的特点，比如碎玻璃是可以回收的，但是幼儿如果单纯学习到这点，可能会造成一些不必要的伤害，教师在教学时要注意把握幼儿教育的尺度，不能盲目向小学教育看齐。
2 利用自然资源，启蒙幼儿的环保意识
在我们的周围，有许多自然现象是对幼儿进行环保教育的重要资源。如：农村有着丰富的农作物，随季节不同而变换，教师可充分利用这一点，多带领幼儿去田间活动，在这个过程中，幼儿可以观察到种子生长发育需要的条件，感知植物生长与环境的关系，了解种植给人们带来的好处，培养初步的环保意识。又如：幼儿园的草丛里，各种昆虫俯拾皆是，是一个认识观察昆虫的天然园地，幼儿可以在昆虫王国中，观察到很多奇妙的现象，如毛虫变成蝴蝶，蜘蛛吐丝织网，螳螂怎样捕食等。在幼儿园的植物园种上些果树、蔬菜、水生植物等等，以打开幼儿通往大自然的窗口。我们还可以带领幼儿来到小区的公园，投入大自然的怀抱，在草地上游戏、玩耍，领略大自然的美好风光，享受青青绿草带来的清新空气。同时，老师也带领幼儿参观小区的垃圾场，让幼儿谈谈哪里的环境美，通过观察、比较，让幼儿知道保护环境是每个人应尽的责任。在此基础上，帮助幼儿树立保护环境光荣，破坏环境可耻的观念。这些真实丰富的资料，会让他们在慨叹自然界神奇的同时，又油然而生一种热爱家乡，保护自然的强烈情感。
3 培养良好的生活卫生习惯做起
培养幼儿的环保行为，就要从生活上的每一件事情开始。幼儿刚来幼儿园，生活和卫生习惯还没有形成。吃饭会丢饭粒、洗手时会浪费水、浪费纸张、讲话大声，做事情会发出响声等等。在日常生活中，要经常去指导幼儿的生活和卫生。同时通过儿歌、故事、歌曲、游戏去体现水不是取之不尽，用之不竭的，而是不能再生的和不要缺少的资源。同时也要知道不能小看噪声污染。噪声会影响别人的生活和学习。认识垃圾会污染空气，应尽量减少垃圾量，为环境减轻负担。有垃圾就要丢到垃圾筒里。例如在六一活动中，我们级开展了“做个健康的好宝宝”活动。在这个活动中，能让幼儿表演自己在平时的生活中，是怎样洗手、怎样爱清洁、怎样处理垃圾等等。通过一系列的活动，加深了对习惯的培养。只有良好的生活和卫生习惯才能更好的培养环保行为。 我班幼儿的年龄差异较大，在主题活动实施过程中，我们时刻注意根据幼儿的年龄特点、个体差异和感兴趣的问题，开展了形式多样，生动有趣的活动。如：参观文星湖后，小朋友们发现紧邻文星湖的河道污染严重，纷纷提出建议，通过讨论，最后一致认为应该写信给环保局的叔叔、阿姨，请他们采取措施改变河道的面貌。围绕孩子们提出的问题，我们还组织幼儿利用废旧物品制作环保吊饰、服饰装饰教室，设计制作环保标志、画环保宣传画、布置成环保宣传图片展，学做环保小记者采访环卫工人，请环保局的叔叔阿姨来幼儿园进行环保知识讲座，穿上自己制作的环保小卫士服饰清洁幼儿园的大型玩具等。通过一系列的活动，不但使孩子们体会到了向别人进行环保宣传教育的喜悦和成就感，而且对环保行为有了更强烈的兴趣和自觉意识。此外，在主题活动中，我们还把环保知识以幼儿喜欢的故事、儿歌，如：《美丽的家园》、《小动物为什么搬家》、《水怎么变脏了》等活动，使环保教育内容儿童化、趣味化。孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作，学得更生动、有趣，且符合他们的年龄特点。从而获得良好的教育效果。
4 走出校园，扩大教育成果
著名教育学家陶行知先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”心理学研究表明，5岁是儿童很多习惯养成的最佳期。不过，习惯的养成非一日之功，我们的环保教育也不能仅仅停留在幼儿园内，应该走出校园，把环保教育切实融入孩子的生活中去。我认为孩子应多到室外活动，应鼓励幼儿把在园内学到的知识教给爷爷奶奶、爸爸妈妈，教给身边的其他小朋友；鼓励幼儿和家长在日常生活中实行“少用塑料袋，多用环保袋”、“垃圾分类、回收”等环保行为；鼓励幼儿不仅在幼儿园、而且在其他地方都要做的一样好，激发幼儿积极、主动、自觉地自制物品的兴趣，把“垃圾不落地，生活更美丽”这一主题活动推向高潮，使幼儿从力所能及的事情做起，把垃圾分类延伸到日常生活中继续进行，逐渐成为一个真正的“环保小卫士”，这必将对孩子日后产生深远的影响。
幼儿园活动中的有机渗透，丰富多彩的各种活动，家、园、社会三方配合的全方位培养，使幼儿接受的环保教育从表象深入内心，逐渐成为孩子的良好行为和自觉习惯。“垃圾不落地，生活更美丽”这一垃圾分类主题活动的顺利实施，不仅是对幼儿教育的成功实践，也对成年家长具有深刻的教育意义，值得幼儿园加以推广。
作者单位
河北省黄骅市第一幼儿园 河北省黄骅市 061100