【摘 要】
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从对五十多年来小学语文教材中课文后练习题编排的分析中,可划分出当代小学语文教育的四个主要阶段。第一阶段(1949～1963年):课文后的练习从无到有,强调思想政治教育,强调语文
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从对五十多年来小学语文教材中课文后练习题编排的分析中,可划分出当代小学语文教育的四个主要阶段。第一阶段(1949～1963年):课文后的练习从无到有,强调思想政治教育,强调语文知识的系统传授。第二阶段(1963～1978年): 课文后练习简约、明确,强调“双基”训练。第三阶段(1978～2000年):课文后练习从简单走向繁复,注意体现训练过程,强调学习能力的培养。第四阶段(2000 年～):语文课改的根本点是促进每一个学生的全面发展,强调体验、感悟和积累,强调语文素养的形成,促进学生学习方式的改变。
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