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在现代课程论的理论研究和课程改革的实践研究中占据醒目地位，并几被视为与显性课程并重而极具教育教学价值的“潜在课程”似乎并没有真正进入一线语文教师的视野。有关语文教师的文化形象，特别是其作为“潜在课程”的文化形象问题则更少被提及。在大众文化已成为强势文化的新课程背景下，语文教师作为“潜在课程”的文化形象，应该具有多元文化意识及职业文化涵容，同时在教师亚文化及学生亚文化相容中担任指导者角色。