干部教育培训是党的干部工作的重要组成部分,是提高干部执政能力的一条重要途径。在干部培训工作中,要用开放的思维拓宽视野,用创新的思维探索路径,用发展的思维务求实效,立足新形势、新任務、新挑战,不断创新和优化干部培训模式,努力打造一支高素质的干部队伍,服务于科学发展的需要。
　　创新培训理念,注重素质与能力相结合。要进一步解放思想,树立与国家发展形势、与变革要求相适应的培训理念。既要汲取实践经验、继承传统,也要不断学习新理论,转变思维模式,在教学中树立新的培训理念,注重给学员提供“钥匙”,将培训转化为能力,改变过去满堂灌的说教形式,做到说理犹如剥笋,教导犹如谈心,庄重中透着真诚,教诲中寄予期望,将信念、责任、知识如涓涓细流输入学员脑海。引导学员运用逻辑思维和发散性思维对现实社会问题进行分析和解答,使学员在获得知识、提高素质的同时,提升分析问题和解决问题的能力。
　　创新培训内容,注重理论和实际相结合。在实施培训前,要以需求为导向设计培训班次和内容,以学以致用为重点组织教学活动,要围绕国际国内形势,各地中心工作、岗位业务知识的要求、紧密联系当前改革和发展的重大现实问题来确定教学板块。在此基础上,根据各班的性质、学制和学员层次等特点,设计教学内容和形式,量身订制教学计划,使各类班次体现自身特点,形成一条“训前需求调研。训中教学灵活,训后延伸服务”的培训链,通过科学合理设计培训项目和内容,增强教学的针对性和实效性。
　　创新培训形式,注重激情与理性相结合。单一的灌输知识和传授技能模式已满足不了现实需要,为提高培训效果,应创新具有引导性、渗透性和启发性的教育培训模式,采取体验式、案例分析、角色模拟、小组合作、方案设计等多种培训方式,变被动教学为互动教学,增强学员全局性、应变性、敏感性、拓展性训练。体验式教学是将理论、业务技能等教育内容与能力拓展相结合,通过精心设计的活动达到“融洽人际,陶冶情操、熔炼团队”的培训目的;案例分析主要通过选择多种典型案例,组织开展分析讨论,以提高分析鉴别能力;角色模拟是教师根据不同角色的不同要求设计方案,让学员在规定的情境中,扮演某个角色,去分析解决具体问题,以锻炼其解决问题的能力和艺术;小组合作是按不同目的把学员分成若干小组,提出任务要求,提供必要条件,在规定时间内完成一项任务,以增进干部工作能力和合作精神;方案设计在理论学习的基础上,要求学员根据实际,就某项工作设计方案,促进培训成果直接转化为工作实践。通过创新培训方式,开阔学员视野,引发思考、推进探索,达到提高学员能力和培训效果。
　　创新管理模式,注重管理和服务相结合。在学员管理上,既要做好沟通、交流、服务,又要严格管理,做到管理有序、管理有方、管理有效。从学员的需求分析、方案制定、内容安排,活动设计,组织实施等各个环节,保证培训的整体、系统和有效。在教学管理上,应建立动态的教学质量评价体系,做到“五度”:一是要有亲和度,创造师生之间的和谐关系和有效沟通,用亲和力体现出对学员的情感;二是自由度,即营造民主、平等、宽松的教学环境,建立情感交融的师生关系;三是参与度,组织学生积极参与教学活动,激活学生内在的能动作用。实现学员需求和培训内容的高度默契:四是拓展度,教师要有较宽的知识面和复合性知识结构,授课旁征博引,引人入胜:五是延伸度,制定培训效果跟踪调查表,在学员中进行教学效果跟踪评估和训后寻访,及时掌握培训目标的实现程度及取得的实际效果,根据合理化建议及时进行总结整改,有效推动干部培训工作的实效性。
　　
　　责编:周蕾