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数学被誉为“思维体操”，其学科特点更有利于培养学生严谨、深刻的思维特点，而数学学科着力于培养学生高质量的思维能力，是培养提高学生学习数学的兴趣，进而提高数学成绩的根源。学生往往对数学不感兴趣，感到枯燥无味，是往往感受不到数学之美，但所谓“爱美之心，人皆有之”，若教师在课堂教学过程中有意识的为学生设置教学情景与教学环节，使学生不断经历猜测、置疑、思辨、验证的过程，则能使学生更充分的感受和理解“数学之美”，从而更大程度的激活情感、激发兴趣。