【摘 要】
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《计算机辅助设计PHOTOSHOP》课程团队于2018年4月在超星平台上创建了慕课堂,作为学校第二批双创课程建设项目正式在 2019 年下学期投入教学开展了混合式教学改革,师生能够通
【机 构】
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南昌航空大学 江西 南昌 330063
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《计算机辅助设计PHOTOSHOP》课程团队于2018年4月在超星平台上创建了慕课堂,作为学校第二批双创课程建设项目正式在 2019 年下学期投入教学开展了混合式教学改革,师生能够通过学习通移动端开展答疑、讨论、通知、作业上传、评点、复习等教学活动.疫情期间,这门不断在完善的慕课通过56个原创录播视频等教学资源,总计2050教学时长开启了“时刻在线”模式,担负起线上教学任务.在线上课程开展的第一周,我们发现如何利用交互增强线上教学的互动促进学生有效学习,相比传统课堂互动问题显得更加突出.其次,学生使用学习通的效果反映出以下三点情况:一、教学反馈不能实时同步,学生看教学视频一有疑问要转换微信课群或QQ群进行提问,等待任课老师逐一回复,相较线下教学向老师当场举手提问答疑效果会滞后.二、对学困生的学习情况无法了解;三、线上教学大部分学生属于“填鸭式”被动看视频,对难点和重点的操作、快捷命令,有心的学生才会记录总结,绝大多数学生看过就忘了,帮助学生反复强调整理,对重点难点进行举一反三的挑战性训练就尤为重要.下面跟老师们汇报一下我开展教学活动时是如何解决上述这些问题的,以供交流,讨教学习.
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