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从TPACK框架出发,对信息技术教师应该具备的知识体系进行分析,并结合长春市三十余所中学信息技术教师培训需求的问卷调查,形成了基于TPACK的教师培训课程体系,并在此基础上提出学科培训建议（关注信息技术教师TPACK特点;树立信息技术教师TPACK均衡发展观;针对信息技术教师TPACK差异,培训内容分层分段设置;重视信息技术教师TPACK薄弱能力提升;改进培训形式,合理安排时间,解决工学矛盾的问题;调整影响培训的客观条件）。