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【摘 要】我国对于德育教育十分重视，因此，所有语文教师都必须思考怎样在课堂教学当中，有效展开德育教育的融入。语文不仅有很多语言知识，还有着大量的优秀传统文化，将它和德育教育有效结合。可以说，语文是小学德育教育的壁垒，教师必须采用有效的方法，根据语文的特色，让学生的内心得到滋养，提升他们的精神和品德。本文对德育教育在小学语文教学中渗透与融合展开分析，并提出有效的促进策略。
【关键词】德育教育;小学语文;渗透融合
在小学教育当中，语文是非常重要的学科之一，其蕴含着我国诸多优秀的传统文化，其人文性能促使学生身心的良好成长。通过语文学习，学生能更好的掌握母语知识，所以，通过语文课堂教学，学生能够掌握很多实际生活中需要的技能。对小学生展开德育教育，能够促使他们素质与品质的提升，让他们树立良好观念与心态。现阶段，在小学语文课堂教学中渗透德育教育是教师必须重视的工作，两者的融合能够更好的提升学生的德育素质。
1.德育教育渗透在小学语文教学中的重大意义
从古至今，德育教育便一直贯彻在我国教育当中，这是不可或缺的重要部分。我国之所以被称之为礼仪之邦，就是因为古代人们对于礼仪以及道德非常的重视。小学语文并非只是一门简单传授语文知识的学科，其中蕴含着我国优秀的传统文化。所以，语文教师一定要重视在课堂教学中充分有效的渗透德育教育，带领小学生由浅入深的领会我国传统文化的内涵与魅力，提升学生思想品质与道德素养。
通过德育教育能够有效促进小学生心理健康的良好发展。小学生正处于身心发展的黄金时期，他们的心智不成熟，非常容易在外界因素的影响之下出现问题。通过在小学语文课程教学之中渗透德育教育，能够让小学生明确日常生活当中可能遭遇的问题，有效辨别成长过程当中遭遇的诱惑和陷阱，帮助他们健康成长。鉴于此，对小学语文课程教学中德育教育的融入进行深入探索就势在必行。
2.德育教育在小学语文教学中渗透与融合存在的不足之处
2.1小学语文教师德育意识不足
随着新课程改革进程的不断推进，我国小学语文课程教学的重点已经从原来的以提升学生的考试成绩为核心转变为以提高学生的综合能力为核心了。但是经调查研究显示，当前我国绝大多数小学语文教师依然按照传统教学观念进行教学。甚至存在部分小学语文教师认为德育教育没有必要，是对课程时间的浪费，影响到了小学生的考试成绩。这部分教师虽然并不排斥对小学生开展德育教育，但是却很少将课堂时间用于德育教育，这直接对德育教育的效率和质量产生了严重影响，导致德育教育的作用无法完全发挥出来。
2.2小学语文教师道德修养不高
对于小学生来说，小学语文教师对于小学生的影响是非常大的，可以说小学语文教师的道德修养水平直接决定了德育教育的效率和质量。但是经调查研究显示，许多小学语文教师其本身的道德修养却不足，这就导致小学生经常能够看到他们做出一些不良行为，这就会给小学生带来不好的影响，严重影响德育教育的效率和质量。
3.如何有效的将德育教育渗透与融合于小学语文教学中
3.1提升小学语文教师的道德素养
小学生正处于身心发展的黄金时期，这个时期的小学生具备非常强的可塑性，同时对教师也存在盲目崇拜的情绪，会对教师的行为进行下意识的模仿。鉴于此，小学语文教师应当基于小学生这一特点，有针对性地开展德育教育。以自己为榜样，引导学生养成良好的道德修养。对此，小学语文教师首先需要做的就是提高自身的道德素养。例如，小学生的心智尚未发育成熟，因此无法控制自己的情绪，教师可以起带头作用，小学生犯错误时，教师可以以严肃却不严厉的态度对学生进行教育，引导学生改正自己的错误，避免自己的负面情绪影响到小学生的心灵发展。通过这种教育模式能够让小学生学会使用自己的理性控制自己的情绪，在面对其他人与事的时候可以理性对待，这有助于学生的未来发展。
3.2鼓励学生参与班规制定，与班干部协调工作
在班级管理工作当中，班主任需要和学生共同展开班规的制定，并且选取班干部，将班规真正的落实下来。班干部需要让那些成绩优异、品德出众的学生担任，他们也是班集体所欢迎和喜爱的。通过班干部，班主任可以更好的了解学生的内心想法，这对于班级管理的顺利进行有着重要作用。
3.3通过微信群促使家校合作有效进行
需要建立起家校合作微信群，不僅能够让德育教育管理得到完善，还能够让家长充分的加入其中，让家长发挥自身的力量，举办相关的教育活动，例如家长讲坛，可以通过微信群推动班集体的成长。
家长也可以来到教室，作为学生的讲师。家长本身也具备着大量的人生阅历，他们是一笔宝贵的资源，邀请家长来到学校加入德育教育工作当中，可以让学生得到更有效的成长。
比如说，某位学生的家长是优秀的企业家，教师可以让这位家长为学生讲述他的创业经历与故事，不少学生都能从中懂得很多道理，他的儿女对他也显得更加尊敬。通过这样的家长讲课方式，能够让学生拥有更加开阔的视野，并且促进孩子与父母之间良好感情的建立。
通过微信群，能够让家校合作更好的沟通与交流，教师与家长还可以将自己的教子心得、教育信息发布在微信群中，让资源得到充分的共享。
3.4通过《弟子规》引导学生形成良好习惯
在德育教育当中需要促使学生形成良好的学习与生活习惯，需要让学生做到讲礼貌讲理，教师必须引导学生形成各种习惯，让他们主动的问候，整理自己的穿着，把生活当中的细节做好。比如说，在弟子规的教学中，教师可以把读句和学生具体的生活事例有效结合。让学生将所学的内容应用在实际生活中，例如“对饮食，勿捡择。食适可，勿过则”指的是，在餐桌饮食方面，需要讲究礼仪。教师要让学生明白，在吃饭的时候，也需要保证专心，不能够掉落食物与饭粒。
弟子规中“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手”这指的是人必须对自己的言行举止提出一定的要求。因此，教师需要让学生明白，在平时的生活当中，一定要早睡早起，起床之后需要洗漱，保持良好的精神面貌，开始新的学习与生活。
弟子规当中的“余力学文”内容指的是学生在阅读的过程当中，必须选择对自身有益的书籍，不能被某些不良信息所误导。“不力行，但学文。长浮华，成何人”这句话指的是学生必须要加强实践，亲身探索知识的海洋，不断的思考，从而掌握知识。学习态度必须要保证认真与谦虚，不能死板的读书。如果学生具备这些良好的学习习惯，必然能够有效的提升学习效率。
4.结束语
综上所述，根据实际状况可知，当下小学语文教学中，德育教育并未有效融入，学生在学习中也没有得到符合要求的德育思想。因此，教师必须意识到德育对于学生的思想与行为所能带来的重大影响，加强德育教育的重视，保持信心、耐心，引导学生更好的学习与成长。因此，教师必须以身作则，不断提升自己的道德文化素养，不仅如此，还要将德育思想全面融入教学的完整过程中，对学生展开全面悄然的影响，让他们无形中得到成长。此外，教师对于小学生的个性也要尊重，给予他们一定的自由空间，推动他们良好个性的发展。
【参考文献】
[1]赵颖颖.德育教育在小学语文教学中渗透与融合[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：158
（广东省广州市从化区江埔街禾仓小学
广东 广州 510900）
【关键词】德育教育;小学语文;渗透融合
在小学教育当中，语文是非常重要的学科之一，其蕴含着我国诸多优秀的传统文化，其人文性能促使学生身心的良好成长。通过语文学习，学生能更好的掌握母语知识，所以，通过语文课堂教学，学生能够掌握很多实际生活中需要的技能。对小学生展开德育教育，能够促使他们素质与品质的提升，让他们树立良好观念与心态。现阶段，在小学语文课堂教学中渗透德育教育是教师必须重视的工作，两者的融合能够更好的提升学生的德育素质。
1.德育教育渗透在小学语文教学中的重大意义
从古至今，德育教育便一直贯彻在我国教育当中，这是不可或缺的重要部分。我国之所以被称之为礼仪之邦，就是因为古代人们对于礼仪以及道德非常的重视。小学语文并非只是一门简单传授语文知识的学科，其中蕴含着我国优秀的传统文化。所以，语文教师一定要重视在课堂教学中充分有效的渗透德育教育，带领小学生由浅入深的领会我国传统文化的内涵与魅力，提升学生思想品质与道德素养。
通过德育教育能够有效促进小学生心理健康的良好发展。小学生正处于身心发展的黄金时期，他们的心智不成熟，非常容易在外界因素的影响之下出现问题。通过在小学语文课程教学之中渗透德育教育，能够让小学生明确日常生活当中可能遭遇的问题，有效辨别成长过程当中遭遇的诱惑和陷阱，帮助他们健康成长。鉴于此，对小学语文课程教学中德育教育的融入进行深入探索就势在必行。
2.德育教育在小学语文教学中渗透与融合存在的不足之处
2.1小学语文教师德育意识不足
随着新课程改革进程的不断推进，我国小学语文课程教学的重点已经从原来的以提升学生的考试成绩为核心转变为以提高学生的综合能力为核心了。但是经调查研究显示，当前我国绝大多数小学语文教师依然按照传统教学观念进行教学。甚至存在部分小学语文教师认为德育教育没有必要，是对课程时间的浪费，影响到了小学生的考试成绩。这部分教师虽然并不排斥对小学生开展德育教育，但是却很少将课堂时间用于德育教育，这直接对德育教育的效率和质量产生了严重影响，导致德育教育的作用无法完全发挥出来。
2.2小学语文教师道德修养不高
对于小学生来说，小学语文教师对于小学生的影响是非常大的，可以说小学语文教师的道德修养水平直接决定了德育教育的效率和质量。但是经调查研究显示，许多小学语文教师其本身的道德修养却不足，这就导致小学生经常能够看到他们做出一些不良行为，这就会给小学生带来不好的影响，严重影响德育教育的效率和质量。
3.如何有效的将德育教育渗透与融合于小学语文教学中
3.1提升小学语文教师的道德素养
小学生正处于身心发展的黄金时期，这个时期的小学生具备非常强的可塑性，同时对教师也存在盲目崇拜的情绪，会对教师的行为进行下意识的模仿。鉴于此，小学语文教师应当基于小学生这一特点，有针对性地开展德育教育。以自己为榜样，引导学生养成良好的道德修养。对此，小学语文教师首先需要做的就是提高自身的道德素养。例如，小学生的心智尚未发育成熟，因此无法控制自己的情绪，教师可以起带头作用，小学生犯错误时，教师可以以严肃却不严厉的态度对学生进行教育，引导学生改正自己的错误，避免自己的负面情绪影响到小学生的心灵发展。通过这种教育模式能够让小学生学会使用自己的理性控制自己的情绪，在面对其他人与事的时候可以理性对待，这有助于学生的未来发展。
3.2鼓励学生参与班规制定，与班干部协调工作
在班级管理工作当中，班主任需要和学生共同展开班规的制定，并且选取班干部，将班规真正的落实下来。班干部需要让那些成绩优异、品德出众的学生担任，他们也是班集体所欢迎和喜爱的。通过班干部，班主任可以更好的了解学生的内心想法，这对于班级管理的顺利进行有着重要作用。
3.3通过微信群促使家校合作有效进行
需要建立起家校合作微信群，不僅能够让德育教育管理得到完善，还能够让家长充分的加入其中，让家长发挥自身的力量，举办相关的教育活动，例如家长讲坛，可以通过微信群推动班集体的成长。
家长也可以来到教室，作为学生的讲师。家长本身也具备着大量的人生阅历，他们是一笔宝贵的资源，邀请家长来到学校加入德育教育工作当中，可以让学生得到更有效的成长。
比如说，某位学生的家长是优秀的企业家，教师可以让这位家长为学生讲述他的创业经历与故事，不少学生都能从中懂得很多道理，他的儿女对他也显得更加尊敬。通过这样的家长讲课方式，能够让学生拥有更加开阔的视野，并且促进孩子与父母之间良好感情的建立。
通过微信群，能够让家校合作更好的沟通与交流，教师与家长还可以将自己的教子心得、教育信息发布在微信群中，让资源得到充分的共享。
3.4通过《弟子规》引导学生形成良好习惯
在德育教育当中需要促使学生形成良好的学习与生活习惯，需要让学生做到讲礼貌讲理，教师必须引导学生形成各种习惯，让他们主动的问候，整理自己的穿着，把生活当中的细节做好。比如说，在弟子规的教学中，教师可以把读句和学生具体的生活事例有效结合。让学生将所学的内容应用在实际生活中，例如“对饮食，勿捡择。食适可，勿过则”指的是，在餐桌饮食方面，需要讲究礼仪。教师要让学生明白，在吃饭的时候，也需要保证专心，不能够掉落食物与饭粒。
弟子规中“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手”这指的是人必须对自己的言行举止提出一定的要求。因此，教师需要让学生明白，在平时的生活当中，一定要早睡早起，起床之后需要洗漱，保持良好的精神面貌，开始新的学习与生活。
弟子规当中的“余力学文”内容指的是学生在阅读的过程当中，必须选择对自身有益的书籍，不能被某些不良信息所误导。“不力行，但学文。长浮华，成何人”这句话指的是学生必须要加强实践，亲身探索知识的海洋，不断的思考，从而掌握知识。学习态度必须要保证认真与谦虚，不能死板的读书。如果学生具备这些良好的学习习惯，必然能够有效的提升学习效率。
4.结束语
综上所述，根据实际状况可知，当下小学语文教学中，德育教育并未有效融入，学生在学习中也没有得到符合要求的德育思想。因此，教师必须意识到德育对于学生的思想与行为所能带来的重大影响，加强德育教育的重视，保持信心、耐心，引导学生更好的学习与成长。因此，教师必须以身作则，不断提升自己的道德文化素养，不仅如此，还要将德育思想全面融入教学的完整过程中，对学生展开全面悄然的影响，让他们无形中得到成长。此外，教师对于小学生的个性也要尊重，给予他们一定的自由空间，推动他们良好个性的发展。
【参考文献】
[1]赵颖颖.德育教育在小学语文教学中渗透与融合[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：158
（广东省广州市从化区江埔街禾仓小学
广东 广州 510900）