摘 要：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。但是对于学困生来说，写作是最无趣和其最害怕的内容之一。但由于在日常生活中语文的重要性，训练其写作能力是必不可少的内容。
　　关键词：初中学困生；作文现状；策略
　　一、初中学困生作文教学现状
　　1.学生畏惧作文是大部分学生的共性。学生畏惧作文是语文老师的共同感受，一布置作文，学生一片惊叹茫然无奈，既希望老师能作写前详细的指导，又希望有例文可仿照、抄写，甚至希望老师能开恩延长收交的时间。但这一切过后又不知所措，无从下笔。
　　2.题材雷同，内容空洞，语言贫乏、平淡。学困生对于学习不是那么热衷，所使用的题材总是那么几个。并且由于缺少阅读量，对语言的掌握和运用水平低下。不能够使用那些“高大上”和语言优美的字词句。
　　3.错别字、语病较多，标点错误。学生作文中常常有很多的错别字以及语法结构的句子。此外，很多学生不会正确使用标点符号，不了解各种符号的用法，或一逗到底，或想什么时候加标点符号就什么时候加，想加什么 标点就加什么标点，不管句式、语调及句子是否完整；有甚者还把英文标点当作中文标点来用等。
　　4.详略不当，层次不清；结构残缺，头尾不全，缺少主旨。这个时期学生所接触的事物又渐渐增多，受到形形色色的思潮的影响。再加上汉语言知识贫乏，会话表达能力低下，所以在段落的详略表达和层次上分不清主次。
　　二、初中学困生作文提高对策
　　1.提高作文教学在语文教学中重要地位的认识
　　作文是语文学习的重要内容，也是各种语文试卷中的高赋分板块。由于在考试中的高分数以及在实际生活中的重要地位。无论是教师还是学生都应该对作文的重要有一个明确认识。教师自不用说，对其重要性应该要有正确的认识。关键在于对学生进行教育和灌输，要其明确认识到语文作文对其生活中的作用，让学生对语文作文学习从心底开始重视。只有学生知道了作文的重要性，他们才会自己主动去学习。
　　2.激发兴趣，降低要求，克服畏难情绪
　　首先，明确兴趣在作文中的作用。孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。兴趣是最好的老师。写作是一种潜能，需要老师去唤醒、去挖掘。只有引导学生喜欢作文，把写作文当作一件快乐的事，那么所有的写作活动都会被当作一种礼物来赠送，我们的学生当然是乐意接受这种赠送的。这样，作文就成为学生心灵的释放，是对自己心境最好的诠释，是自身一次完美的挑战。若学生没有对语文作文的学习产生兴趣，想要学生开始认真学习语文写作是不可能的。学困生由于学习兴趣的匮乏和基础较差，所以在必须要激发学生的写作兴趣。同时对学困生的作文训练要循序渐进，不要指望一口吃成个胖子，凡事都不可能一蹴而就。学生作文的提高时一个缓慢的过程，在这个过程中，教师可适当较低对其要求，采取适应的方针和策略，对学生要充满耐心和信心，多给学生鼓励和自信。
　　3.广泛阅读，熟记常背，形成语感，厚积簿发
　　“巧妇难为无米之炊”。冰心寄语中学生“我们一定要把学习语文的门户开得大大的，一定要除了课本外，个人自己找书看”。作为初中学困生，要写出好的作文，更要下苦功夫读书背书。这是因为文章是由字、词、句、片断组成的。只有具备了丰富词语、词汇，具备了表达的基本功，具备了丰富的史料、知识、道理、信息，借鉴别人文章是如何谋篇布局，写景状物，议论抒情，才能写出生动完美的文章。若没有大量的文学作品的阅读和写作素材的积累，学生在写作过程中就无米可炊，写出的作文则平淡无趣。只有做到知识的积累，才能在写作过程中顺手拈来，文章才有了生机和活力。才会勾起人的阅读兴趣。
　　4.说真话，抒真情，展个性
　　“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受的真切体验”，这要求学生作文要说真话、抒真情。“情者文之经”，情感是文章的经线，没有情感或虚情假意的文章是苍白无力，无法动人。文章不是无情物，字字句句吐衷肠，只有情动于衷才能形成于言，情真才能意切，情真始能洞察人的心灵，情真才能创造出悲欢离合，品味到酸甜苦辣的纷繁的生活。初中生还是能够真实的表达出自己的情感的，在写作的过程中，要鼓励学生学出自己的真实情感。而不是胡编捏造，故作矫情，使文章成为一片想象作文，要让作文成为学生的真实情感表达和释放。
　　5.写前提炼主题，编写提纲；写后增删材料，学会修改
　　在写作前，对文章进行结构的设计。注重写作过程中搜集材料、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。通过主题的设计。删减和修改训练，学生就会逐渐拥有系统的思维能力，在习作过程中自然就会形成了一定的系统观点，防止文不对题以及主题不突出，层次模糊的现象。
　　6.进行全面系统训练，克服作文训练的随意性和无序性
　　进行全面系统训练包括题型训练，文体训练，应用文训练，片断训练，专项（特指小作文和话题的拟题训练）训练和主题（教师规定中心）训练。 学困生由于其基础较差，所以需要更多的进行写作训练。熟能生巧，若没有大量的写作训练，学生的写作水平永远都知识停留在理论层次上，不可能在实际写作的过程中做到运用自如。学困生往往都对学生缺乏兴趣甚至会产生抵触心理，所以需要教师不断对其进行指导。在培养学生学习兴趣的基础上。进行大量的写作训练。只有这样，学生才能够对作文写作产生兴趣甚至爱上写作。
　　7.保持与家长的沟通和合作，共同促进学生进步
　　学生大部分的时间都在学校中度过，但是在学校中他们需严格按照学校的教学活动时间进行教学活动，在家中的时间则超出了教师的管辖能力和范围，这时候就需要家长来对学生进行监督和指导。老师应该和家长保持积极的沟通和交流，共同监督学生的写作训练和学习兴趣的培养，只有家长或者只有教师单独的参与，学生的教学活动都会出现断层，不能够接受连续且系统的学习和写作训练。所以教师和家长的通力合作对学困生的写作能力培养是必须且可行的。
　　三、结语
　　作文无论是在考试中还是在现实生活中，其重要性都不言而喻。初中学困生在学习中面临着各种各样的困难和问题，其写作的提高时一个漫长且痛苦的过程。在这个阶段，教师应该多一点耐心和信心，对其悉心指导，想尽一切可行方法来提高学困生写作能力，促进其健康全面发展。