线上教学有法，线下教学（语音、视频教学）有方，线上教学结合线下教学收到了一定的教学效果。我针对本班学生的实际狀况，我采用线上教学和语音教学相结合的方式。向学生传授知识，大面积提高了学生的综合素质，使不同层次的学生都得到了不同程度的发展。
　　从课堂教学到居家自学，教师、学生、家长的生活方式都发生了让人想不到的变化。这些变化给家庭教育带来了极大的挑战，真可谓是：急疯了教师，愁坏了家长，累伤了学生。我针对本班学生的实际情况，充分利用班级群，并且针对学生对语音传输的掌握程度，运用语音教学课本知识，把课本中各章节的每一个信息窗口所设计到的知识重点、难点，通过微信语音的方式发送给学生，让学生反复听几遍，不明白的问题及时反馈到群里，我再用语音的形式讲解后发到群里与学生及时沟通，把不明白的问题和知识点搞清楚、学明白。然后布置具有针对性的练习题，让学生练习，学生做完后再反馈到群里，我及时批阅，检测学生掌握的程度。经过一段时间的语音实际教学，我发现了其中的不足，由于教师和学生只能通过语音传递“教与学”的信息，教师与学生处在教与学且不能见面的网络盲区之中，我和学生成了不能见面的朋友，针对这种情况，我充分利用钉钉群云课堂，及时召开班级群视频会议，向学生传授知识，改变了只凭语音教学的不足，学生在会场中对云课堂学到的知识进行消化，学生不明白的知识及时在群里提出来，我就立刻用语音结合视频的方式面对学生进行解答。把学生学习知识的困难程度降到最低，想方设法全面提升学生的综合文化素质，我作为一名教师，深知家长的“愁”与学生的“累”，努力克服自己的“急”，深入到部分学生家庭中，了解实情，帮助他们“解愁消累”，帮助学生完成学习任务。使学生吸取知识的营养茁壮成长。
　　作为一名教育工作者，不一样的教学模式，使我深刻的认识到;为师不怕“软整”难，育人之道德为先，教之道遥远，学之路漫长，在今后的教学工作中，我将汲取榜样的力量，领略名师的风采，做好学生追梦路上的领航员。
　　参考文献：
　　[1]王尧鋈，王芳.浅谈小组合作学习的实效性[J].现代阅读：教育版，2013（03）：531.