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幼儿在体育活动中频频发生安全事故，究其原因主要是因为幼儿身心迅速发展但认知能力有限，且安全意识和自我保护能力较为薄弱，很难自主察觉在园学习与生活中的安全隐患，这就需要教师重视并提供预防指导。《3—6岁儿童学习与发展指南》 （以下简称《指南》）明确提出，幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，为他们创设安全的生活环境并提供必要的保护措施。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。体育活动要充分尊重幼儿生长发育的规律。”教师要基于这一指导精神，对体育活动中的安全隐患加以防范，以更有利地促进幼儿身心健康成长。那么，教师应如何去预防幼儿园体育活动中安全事故的发生呢？我认为教师首先应充分了解幼儿体育活动中常见的安全隐患，在此基础上，教师还要结合所选教学内容，预设体育活动实施中的安全性，推测可能发生的安全隐患做好预防的准备，以便教学内容在实施的过程中更安全可行。
一、教师应充分了解幼儿体育活动中常见的安全隐患
（一） 场地中存在的安全隐患
首先，场地本身的缺陷存在安全隐患。如多硬柱、多棱角的户外活动场所的设计本身就不科学，不符合《指南》“为幼儿创设安全的生活环境并提供必要的保护措施”要求。如果四散追逐跑、户外快跑选在这样的场地进行，幼儿可能会撞在硬柱或棱角上造成安全事故。其次，活动场地的选择不当存在安全隐患。教师对于场地的选择，往往未将器械的使用、活动内容的适宜性联系起来考虑，这就容易出现安全隐患。
（二）器械等运动材料中存在的安全隐患
首先，购入器械本身有设计缺陷；其次，幼儿园中已有的体育器械破旧失修；再次，自制玩教具材料使用不当、制作粗糙、运动材料选择不当等都容易引发安全事故。当前，无论在活动内容、场地，还是在材料的制作准备上，教师都有很大的自主性。有的教师在准备活动时，一味追求活动活动内容的丰富性、趣味性和创意性，忽视了材料的适宜性，材料与所选的场地结合起来操作是否安全。如在光滑的地面上用易拉罐练习走平衡木，用材质较硬的球练习互相抛接球，高跷绳子过细等都存在安全隐患。
（三）教学内容中存在的安全隐患
首先，设计的教学内容不科学。有的教师在选择体育活动内容时，并没有从幼儿身心发展特点、原有身体素质出发，使活动存在安全隐患。其次，对幼儿的安全教育缺乏而引起的安全隐患。幼儿好动而动作不协调，又缺乏生活经验和安全意识，这就需要教师加强体育活动的安全教育，在活动中反复强调规则意识和安全意识。
（四）教学指导中存在的安全隐患
在新课标的要求和体育教育改革的过程中，仍然有部分教师教学方法单一，过分追求运动技能传授的系统性和完整性，忽视幼儿身心发展的实际水平，让幼儿进行“成人化”的学习与训练，导致幼儿学习兴趣弱，活动规则意识差而容易出现运动损伤。
二、幼儿园体育活动中安全隐患的预防措施
（一）定期观察、检测、排除体育场地与器械中的安全隐患
幼儿园要定期对园内的运动场地、各类活动器械、大型玩具的安全进行检测，发现问题及时修理，排除安全隐患。校园内的场地每天清扫，清除小石子、树枝等异物。同时，在具体户外活动前，教师要对活动场地、器械等进行安全检查，发现安全隐患暂停或取消活动，及时报告、维修，张贴明显禁用标志待安全隐患消除后方可进行活动。
（二）从安全角度选择和制作幼儿实用的玩教具
在户外体育活动中，如何准备玩教具让幼儿玩得安全又尽兴呢？其实，只要我们仔细观察认真思考，就会从幼儿的活动中受到启发，然后根据幼儿需要和喜好制作玩教具，这样的玩教具就会更实用。如我们幼儿园的老作的报纸球、小布袋、小布包、小布条、毛线辫、推车、跨栏、布飞盘等玩教具，都能让幼儿从中玩得开心、快乐。
（三）依据幼儿的身心特征和运动特点选择教学内容
爱玩是孩子的天性，幼儿期的孩子更是活泼好动，新陈代谢旺盛，对任何事都充滿了好奇，什么都想看一看、摸一摸。但孩子身体的平衡能力和协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较弱，常常发生一些意外。因此，教师要充分了解幼儿的身心特征和运动特点，在选择教学内容时应注意不要让幼儿长时间的连续地跳跃、跑步、以免心脏负担过重，影响发育。幼儿肺的弹性较差，气体的交换量较小，所以呼吸频率较快，教师要注意培养幼儿用鼻子呼吸的习惯，以预防感冒及肺炎的发生。
（四）教学方法和组织方式要简易、科學
新课标认为一切对孩子有利的体育教学内容均可以纳入选择范围。教师在选择教学内容时一定要注意某一活动是否简便易行，是否能促进孩子身心健康，是否有助于孩子的身体发育。若某项技术对孩子要求太高，学习有较大的难度，就不具备较高的实效性。因此，教师要将动作要领中抽象的专业术语转化为有趣、易于幼儿理解的游戏术语并配合直观的动作示范，让幼儿有更多的时间注意活动的规则。在活动过程中要为幼儿提供必要的保护和支持措施，同时教师的组织方式要简明，对运动路线的设计要科学。
（五）结合运动要求对幼儿进行安全教育
《指南》指出：“结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。”要排除体育活动中的安全隐患，对幼儿进行安全教育是必不可少的，将各种安全知识渗透在日常生活中各个环节。
（六）运动前重视对幼儿身体内外情况的排查
在体育活动开展前教师应对幼儿身体内外情况进行排查，如健康状况、着装，有否携带玩具、硬物，口中是否含着食物等都要排查。对每个幼儿的性格特点、身体素质做大致的了解，以便在活动中因人施教，尤其对好动、顽皮的幼儿和体弱儿多加关注和照顾，防止攻击、争夺玩具以及摔倒、跌伤等现象的发生。
幼儿体育活动是事故易发的活动，一旦出现幼儿人身伤害，容易引发家长与幼儿园和教师之间的矛盾。许多教师过于害怕承担安全责任，谈事故色变，这不利于教师科学、有效地组织幼儿体育活动，阻碍幼儿身心健康发展。因此，幼儿园教师必须了解幼儿体育活动存在的各种安全隐患，为幼儿营造安全的活动环境并对幼儿进行安全教育，预防安全事故的发生。
一、教师应充分了解幼儿体育活动中常见的安全隐患
（一） 场地中存在的安全隐患
首先，场地本身的缺陷存在安全隐患。如多硬柱、多棱角的户外活动场所的设计本身就不科学，不符合《指南》“为幼儿创设安全的生活环境并提供必要的保护措施”要求。如果四散追逐跑、户外快跑选在这样的场地进行，幼儿可能会撞在硬柱或棱角上造成安全事故。其次，活动场地的选择不当存在安全隐患。教师对于场地的选择，往往未将器械的使用、活动内容的适宜性联系起来考虑，这就容易出现安全隐患。
（二）器械等运动材料中存在的安全隐患
首先，购入器械本身有设计缺陷；其次，幼儿园中已有的体育器械破旧失修；再次，自制玩教具材料使用不当、制作粗糙、运动材料选择不当等都容易引发安全事故。当前，无论在活动内容、场地，还是在材料的制作准备上，教师都有很大的自主性。有的教师在准备活动时，一味追求活动活动内容的丰富性、趣味性和创意性，忽视了材料的适宜性，材料与所选的场地结合起来操作是否安全。如在光滑的地面上用易拉罐练习走平衡木，用材质较硬的球练习互相抛接球，高跷绳子过细等都存在安全隐患。
（三）教学内容中存在的安全隐患
首先，设计的教学内容不科学。有的教师在选择体育活动内容时，并没有从幼儿身心发展特点、原有身体素质出发，使活动存在安全隐患。其次，对幼儿的安全教育缺乏而引起的安全隐患。幼儿好动而动作不协调，又缺乏生活经验和安全意识，这就需要教师加强体育活动的安全教育，在活动中反复强调规则意识和安全意识。
（四）教学指导中存在的安全隐患
在新课标的要求和体育教育改革的过程中，仍然有部分教师教学方法单一，过分追求运动技能传授的系统性和完整性，忽视幼儿身心发展的实际水平，让幼儿进行“成人化”的学习与训练，导致幼儿学习兴趣弱，活动规则意识差而容易出现运动损伤。
二、幼儿园体育活动中安全隐患的预防措施
（一）定期观察、检测、排除体育场地与器械中的安全隐患
幼儿园要定期对园内的运动场地、各类活动器械、大型玩具的安全进行检测，发现问题及时修理，排除安全隐患。校园内的场地每天清扫，清除小石子、树枝等异物。同时，在具体户外活动前，教师要对活动场地、器械等进行安全检查，发现安全隐患暂停或取消活动，及时报告、维修，张贴明显禁用标志待安全隐患消除后方可进行活动。
（二）从安全角度选择和制作幼儿实用的玩教具
在户外体育活动中，如何准备玩教具让幼儿玩得安全又尽兴呢？其实，只要我们仔细观察认真思考，就会从幼儿的活动中受到启发，然后根据幼儿需要和喜好制作玩教具，这样的玩教具就会更实用。如我们幼儿园的老作的报纸球、小布袋、小布包、小布条、毛线辫、推车、跨栏、布飞盘等玩教具，都能让幼儿从中玩得开心、快乐。
（三）依据幼儿的身心特征和运动特点选择教学内容
爱玩是孩子的天性，幼儿期的孩子更是活泼好动，新陈代谢旺盛，对任何事都充滿了好奇，什么都想看一看、摸一摸。但孩子身体的平衡能力和协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较弱，常常发生一些意外。因此，教师要充分了解幼儿的身心特征和运动特点，在选择教学内容时应注意不要让幼儿长时间的连续地跳跃、跑步、以免心脏负担过重，影响发育。幼儿肺的弹性较差，气体的交换量较小，所以呼吸频率较快，教师要注意培养幼儿用鼻子呼吸的习惯，以预防感冒及肺炎的发生。
（四）教学方法和组织方式要简易、科學
新课标认为一切对孩子有利的体育教学内容均可以纳入选择范围。教师在选择教学内容时一定要注意某一活动是否简便易行，是否能促进孩子身心健康，是否有助于孩子的身体发育。若某项技术对孩子要求太高，学习有较大的难度，就不具备较高的实效性。因此，教师要将动作要领中抽象的专业术语转化为有趣、易于幼儿理解的游戏术语并配合直观的动作示范，让幼儿有更多的时间注意活动的规则。在活动过程中要为幼儿提供必要的保护和支持措施，同时教师的组织方式要简明，对运动路线的设计要科学。
（五）结合运动要求对幼儿进行安全教育
《指南》指出：“结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。”要排除体育活动中的安全隐患，对幼儿进行安全教育是必不可少的，将各种安全知识渗透在日常生活中各个环节。
（六）运动前重视对幼儿身体内外情况的排查
在体育活动开展前教师应对幼儿身体内外情况进行排查，如健康状况、着装，有否携带玩具、硬物，口中是否含着食物等都要排查。对每个幼儿的性格特点、身体素质做大致的了解，以便在活动中因人施教，尤其对好动、顽皮的幼儿和体弱儿多加关注和照顾，防止攻击、争夺玩具以及摔倒、跌伤等现象的发生。
幼儿体育活动是事故易发的活动，一旦出现幼儿人身伤害，容易引发家长与幼儿园和教师之间的矛盾。许多教师过于害怕承担安全责任，谈事故色变，这不利于教师科学、有效地组织幼儿体育活动，阻碍幼儿身心健康发展。因此，幼儿园教师必须了解幼儿体育活动存在的各种安全隐患，为幼儿营造安全的活动环境并对幼儿进行安全教育，预防安全事故的发生。