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摘要：现阶段，在幼儿教育教学过程中出现愈来愈多的问题儿童，经过调查显示出现问题儿童的主要原因是家庭原因造成的。所以，幼儿教师在教学过程中面对有问题的儿童时要采取友爱的教育，这对于幼儿以后的学习和发展具有非常重要的作用，有利于育儿身心健康。
关键词：幼儿;问题儿童;友爱教育
幼儿时期是孩子成长的关键时期，这个时期也是幼儿思想和个性形成的重要阶段，在这个时期可以进行早期教育，帮助学生树立良好的思想品德，养成良好的行为习惯，幼儿时期形成的思想品德和性格特征对育儿今后的成长和学习打下坚实的基础。所以幼兒教师在教育教学过程中，要依据幼儿的实际情况展开合理有效的幼儿教育，为幼儿创建一个愉快自在环境，形成良好的习惯，为幼儿今后的学习和发展奠定基础。
1 幼儿园教师对问题儿童实行友爱教育的重要性
1.1 出现问题儿童的原因
在幼儿的成长阶段，家长是幼儿的启蒙老师，在这一时期家长的教育对幼儿的发展具有非常重要的作用，也会影响学生的一生。但是现阶段，由于诸多因素造成家庭教育不能达到预期效果，反而出现更多的问题儿童，其中最主要的原因是父母给与孩子更多的是金钱上的支持，但是却错过陪伴孩子的时间，现在出现最多的现象就是父母为了工作，孩子教给家里的老人管教，孩子缺少和外界接触的机会，这对孩子的心理发展是非常不利的。教师在教育教学过程中，要加强对学生的关心和爱护，给问题儿童更多的关爱，促进幼儿身心健康发展。
1.2 对问题儿童实行友爱教育的作用
学校教育对学生的学习和发展具有非常重要的作用，众所周知，从幼儿教育到高等教育，在教育教学过程中，学校教育无论是对幼儿进行教育还是对学生进行教育都有着无可比拟的作用。所以，面对有问题的儿童教师要进行友爱教育在教师的陪伴和教育下，为幼儿以后的成长和发展奠定坚实的基础。幼儿教师在进行友爱教育过程中，不是要求对有问题的儿童严加管教，而是要帮助问题儿童健康成长，提高幼儿教育质量。
2 幼儿园教师对问题儿童实行友爱教育的策略
幼儿园教师在教育过程中针对问题儿童采取有效关爱的措施就是友爱教育，通过友爱教育促进幼儿身心健康发展，为以后的发展奠定基础。
创建积极的系统，采取因材施教的策略。我们之所以把有的幼儿称之为问题儿童，是因为问题儿童在一些言行举止上给幼儿教师带来不利的影响，阻碍教师进行教育和教学，例如在安全我知道、组织活动等过程中，问题儿童的所做所为就像是困难带给人们消极心理是一样的当然困难也会使人们迎难而上。所以，幼儿教师在教育教学过程中要想使友爱教育更好的发挥自身的优势，教师要不断的完善自身专业素养，依据自身的情况和学生的实际情况创建积极的系统，把由于问题儿童而造成的消极影响找到突破口帮助问题儿童更好的融入到环境中，让问题儿童和其他小朋友有更多的交流让孩子在更加良好的环境下进行学习共同成长。毫无疑问，因材施教在教育教学中的有利作用是非常明显的，在教育教学过程中，不合理的惩罚往往取得的是相反的效果，教师在教育过程中要仔细观察，面对问题儿童出现不合理举动的情况下教师要仔细分析出现问题的原因，幼儿教师还要创建十分有利的条件，尽可能的满足幼儿各方面的需要，当然幼儿教师还要做好相应的措施，避免幼儿出现错误的机会，就算是出现错误幼儿教师也要采取相应的措施高效合理的解决问题幼儿教师要加强引导，为幼儿以后的成长和发展打下坚实的基础。
3 掌握语文技巧，帮助幼儿树立积极情绪
幼儿教师在教育教学过程中，采用友爱教育时 最需要注意的问题就是要更好的掌握语言技巧，让问题儿童能够在语言的魅力下愿意听教师说，愿意跟着教师做，所以幼儿教师要充分发挥语言的重要作用。由于问题儿童的自我认知水平和自我掌控能力都是非常有限的，幼儿教师无论是在教育教学过程中还是在说话的过程中尽量避免使用强制性的语言，如“你不可以、你老实点、你怎么这么不听话等”这样在很大程度上都会产生不理想的效果，不利于发挥友爱教育的重要作用，所以，幼儿教师要合理的掌握语言技巧，转变说话方式，为幼儿创造一个积极友爱的学习环境。教师在教学过程中还要设计一些幼儿可以理解和能够做到的班级纪律和班级规则，如，让幼儿明白什么是应该做的什么是不应该做的，让幼儿敢于表达自己的想法;积极的描述自己看到的问题。这种方式有利于问题儿童慢慢的转变自己，在团结友爱的环境下，问题儿童可以健康的成长。
4 结语
综上所述，在教育教学过程中最重要的就是学校教育和家庭教育，幼儿教师在面对问题儿童时具有非常大的挑战，同时也承担着巨大的责任，所以幼儿教师友爱教育是非常重要的，有利于幼儿身心健康发展。
参考文献：
[1] 丁霞.优化幼儿教师针对“问题儿童”教育行为的策略[J].新课程（中），2013（12）.
[2] 朱隆，孙敏，高晓雷.新时代背景下幼儿教师对问题儿童接纳态度的探讨分析[J].陕西学前师范学院学报，2018（09）.
[3] 潘亚云.优化幼儿教师针对“问题儿童”教育行为的策略[J].好家长，2017（57）.
（作者单位：托克逊县伊拉湖镇五星小学附设幼儿园）
关键词：幼儿;问题儿童;友爱教育
幼儿时期是孩子成长的关键时期，这个时期也是幼儿思想和个性形成的重要阶段，在这个时期可以进行早期教育，帮助学生树立良好的思想品德，养成良好的行为习惯，幼儿时期形成的思想品德和性格特征对育儿今后的成长和学习打下坚实的基础。所以幼兒教师在教育教学过程中，要依据幼儿的实际情况展开合理有效的幼儿教育，为幼儿创建一个愉快自在环境，形成良好的习惯，为幼儿今后的学习和发展奠定基础。
1 幼儿园教师对问题儿童实行友爱教育的重要性
1.1 出现问题儿童的原因
在幼儿的成长阶段，家长是幼儿的启蒙老师，在这一时期家长的教育对幼儿的发展具有非常重要的作用，也会影响学生的一生。但是现阶段，由于诸多因素造成家庭教育不能达到预期效果，反而出现更多的问题儿童，其中最主要的原因是父母给与孩子更多的是金钱上的支持，但是却错过陪伴孩子的时间，现在出现最多的现象就是父母为了工作，孩子教给家里的老人管教，孩子缺少和外界接触的机会，这对孩子的心理发展是非常不利的。教师在教育教学过程中，要加强对学生的关心和爱护，给问题儿童更多的关爱，促进幼儿身心健康发展。
1.2 对问题儿童实行友爱教育的作用
学校教育对学生的学习和发展具有非常重要的作用，众所周知，从幼儿教育到高等教育，在教育教学过程中，学校教育无论是对幼儿进行教育还是对学生进行教育都有着无可比拟的作用。所以，面对有问题的儿童教师要进行友爱教育在教师的陪伴和教育下，为幼儿以后的成长和发展奠定坚实的基础。幼儿教师在进行友爱教育过程中，不是要求对有问题的儿童严加管教，而是要帮助问题儿童健康成长，提高幼儿教育质量。
2 幼儿园教师对问题儿童实行友爱教育的策略
幼儿园教师在教育过程中针对问题儿童采取有效关爱的措施就是友爱教育，通过友爱教育促进幼儿身心健康发展，为以后的发展奠定基础。
创建积极的系统，采取因材施教的策略。我们之所以把有的幼儿称之为问题儿童，是因为问题儿童在一些言行举止上给幼儿教师带来不利的影响，阻碍教师进行教育和教学，例如在安全我知道、组织活动等过程中，问题儿童的所做所为就像是困难带给人们消极心理是一样的当然困难也会使人们迎难而上。所以，幼儿教师在教育教学过程中要想使友爱教育更好的发挥自身的优势，教师要不断的完善自身专业素养，依据自身的情况和学生的实际情况创建积极的系统，把由于问题儿童而造成的消极影响找到突破口帮助问题儿童更好的融入到环境中，让问题儿童和其他小朋友有更多的交流让孩子在更加良好的环境下进行学习共同成长。毫无疑问，因材施教在教育教学中的有利作用是非常明显的，在教育教学过程中，不合理的惩罚往往取得的是相反的效果，教师在教育过程中要仔细观察，面对问题儿童出现不合理举动的情况下教师要仔细分析出现问题的原因，幼儿教师还要创建十分有利的条件，尽可能的满足幼儿各方面的需要，当然幼儿教师还要做好相应的措施，避免幼儿出现错误的机会，就算是出现错误幼儿教师也要采取相应的措施高效合理的解决问题幼儿教师要加强引导，为幼儿以后的成长和发展打下坚实的基础。
3 掌握语文技巧，帮助幼儿树立积极情绪
幼儿教师在教育教学过程中，采用友爱教育时 最需要注意的问题就是要更好的掌握语言技巧，让问题儿童能够在语言的魅力下愿意听教师说，愿意跟着教师做，所以幼儿教师要充分发挥语言的重要作用。由于问题儿童的自我认知水平和自我掌控能力都是非常有限的，幼儿教师无论是在教育教学过程中还是在说话的过程中尽量避免使用强制性的语言，如“你不可以、你老实点、你怎么这么不听话等”这样在很大程度上都会产生不理想的效果，不利于发挥友爱教育的重要作用，所以，幼儿教师要合理的掌握语言技巧，转变说话方式，为幼儿创造一个积极友爱的学习环境。教师在教学过程中还要设计一些幼儿可以理解和能够做到的班级纪律和班级规则，如，让幼儿明白什么是应该做的什么是不应该做的，让幼儿敢于表达自己的想法;积极的描述自己看到的问题。这种方式有利于问题儿童慢慢的转变自己，在团结友爱的环境下，问题儿童可以健康的成长。
4 结语
综上所述，在教育教学过程中最重要的就是学校教育和家庭教育，幼儿教师在面对问题儿童时具有非常大的挑战，同时也承担着巨大的责任，所以幼儿教师友爱教育是非常重要的，有利于幼儿身心健康发展。
参考文献：
[1] 丁霞.优化幼儿教师针对“问题儿童”教育行为的策略[J].新课程（中），2013（12）.
[2] 朱隆，孙敏，高晓雷.新时代背景下幼儿教师对问题儿童接纳态度的探讨分析[J].陕西学前师范学院学报，2018（09）.
[3] 潘亚云.优化幼儿教师针对“问题儿童”教育行为的策略[J].好家长，2017（57）.
（作者单位：托克逊县伊拉湖镇五星小学附设幼儿园）