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【摘 要】实验教学是医学院教学任务的主要组成部分，以培养学生较强的临床操作水平、处理问题的思维和创新能力为目标，对培养出素质能力和创新能力的人才具有是分别重大的意义。作为老师，不见要履行授业解惑的职责，更要积极探究教学改革方向，只有这样才能为社会主义建设培养出创新型医学人才。另外，随着医学院实验教学改革的不断深入，实行对教师实验课教学质量的考核评价机制，这无疑是加快了实验教学的改革进程，对于实验教学质量的提升和培养出创新型医学人才具有十分重大的意义。
【关键词】实验教学改革；医学院；创新能力
引言
21世纪的教育教学目标在于培养学生的创新能力。医学院实验教学在教学内容中占据重要地位，是培养学生实践能力和创新能力的主要方式，然而当前很多医学院的实验教学不能满足素质教育的需求，所以加快实验教学改革，提升实验教学质量是目前医学院实验教学改革与发展的必须考虑的问题。
1.当前医学院实验教学存在的问题
1.1实验内容设置不科学
当前医学实验内容设置上缺乏激励学生创新思维、动手实践能力的实验课程内容，很多实验内容都是验证性，就是学生将教师在课堂上所讲解的知识和演示实验，在实验室验证就行。另外，实验设计很少涉及到整个学科重点知识的综合性实验。
1.2实验教学方法简单、落后
传统教学课堂上对学生的启发较少，学生互动较少，课堂气氛死气沉沉。这种“填鸭”式灌输方式的教学，不能有效激发学生的学习积极性，发掘学生解决问题的潜力，这样无疑是扼杀了学生的创新意识。对实验所需设施的介绍时，教师不善于利用多媒体技术进行教学，而是一味地站在讲台上，面对实验设施进行介绍，这种讲解形式，不直观，教学效果不佳。
1.3实验课成为了理论课程的附属
当前很多实验都是根据各课程内容所设计的，其目的并不是培养学生的实践动手能力和创新能力，而是进一步巩固理论知识。另外各种实验课程之间联系并不紧密，相互独立，并未开展设计多门课程内容的综合性实验。
2.医学院实验课教学改革对策
根据上述所讲，影响实验教学质量的存在很多方面的因素，笔者结合自身多年从事医学院教学改革工作的实践经验，就当前我校医学院实验教学改革提出自己的几点拙见。
2.1改革传统的实验教学方式，培养学生创新能力
实验教学重点在于培养学生动手实践能力和创新能力，并独立于理论教学。然而传统实验教学就是学生机械性地根据实验教科书的要求完成实验，并写出一份完美的实验报告书，再根据教师讲解的固定模式来开展实验，这样学生不注重预习、上课不动手、课后不积极思考，教学效果不佳。对于这些问题，我校对实验教学进行了一下改革：
2.1.1采取启发式教学。转变以前教师是“表演者”、学生是“录音笔”的灌输式教学形式，教师在教学过程中有意无意地启发学生，并不是仅仅将实验内容板书在黑板上，也不只开展演示性实验，只是具体而精要地想学生讲解实验整个思路及实验重点，对于学生在实验过程中提出的各种问题，积极引导，使得学生深入认识其中包含的知识点，促进学生创新能力的发展。
2.1.2开展探究性和设计性实验。以前学生进行实验时只是一味地按照前人总结的经验进行，自己不积极思考，知识根据实验教科书的要求进行操作。这样的实验教学模式，学生自主学习的机会较少，制约了学生探究科学知识的积极性。当前我校有些教师引导学生积极开展探究性实验和设计性实验，在学生掌握了学科一定基础知识的前提下，激励学生从事科研实验、社会实验，并找准自己感兴趣的研究课题，采取查阅资料并在导师的指导下独立完成实验，并写下实验报告书。这样的教学模式，给学生创造了极大的发挥自我潜力、创新能力和动手能力的平台，培养了学生分析问题并解决问题的能力，促进了学生对实验的积极性。
2.1.3善于利用多媒体技术。在实验教学过程中，教师要善于利用多媒体技术来进一步提学实验教学质量，破解实验教学中的难点，帮助学生更快、更有效地理解并掌握知识。在实验教学过程中，运用计算机辅助教学，使其教学内容更加生动、具体、形象，培养学生动手实验能力，这是提升化学实验教学的有效教学方式。
2.2引入先进的实验设备，优化资源配置
实验室是医学院开展实验教学、进行课题研究的重点基地，实验室在教学和课题研究过程中发挥着重要的作用。最近几年来，我校经过多渠道筹集资金引入了一大批先进的实验设备，重点实验室还配置了空调和通风设施。另外重新装饰了学生实验室，为学生创造了一个宽敞、明亮的实验室，进一步强化了实验室培养创新能力的人才的职能。学校还注重对学校拥有的实验室合并进行统一协调，进一步优化配置。在注重创造较好实验环境的同时，学校也重视完善各项管理机制，使得实验室的管理更加规范化、制度化。
2.3注重实验教学教师队伍建设，积极引进人才
学校要想培养出高素质的医学人才，必须进一步优化实验教学队伍，这是医学院教学改革和提升实验教学质量的关键点。实验技术人才是实验教学队伍的核心力量。由于长期以来实验教学依附于理论教学，所以强化实验教学队伍的难度加大，只是因爱传统的思想经验，日复一日，年复一年，导致实验教学能力不能随着形势的发展而发展，在一定程度上制约了学生的全面发展。因此，医学院在最近几年来一直激励实验技术人员进一步深造学习，并创造一定的进修机会，采用合理的薪酬激励机制，吸引更多优秀人才充实极大队伍，从而有效提高实验人员的整体素质。
2.4以人为本，实验室灵活开放
为了促进学生全面发展，满足个性化需求，我校积极实施有些实验内容开放、实验时间开放和实验对象开放，将实验内容划分为必考实验和选择性实验，为学生创造更多的选择项目，实验自主范围更广，创兴空间更大，有利于促进学生创新能力的发展。
2.5利用典型实验，拓展学生创新思维
鼓励学生充分发挥主观能动性，将教材中典型或者某些其他版本教材上适合训练学生思维能力的实验题来作为学生的实验设计或实验习题，让学生自己根据实验的要求制定实验方案，这样学生从典型实验中得到的实验方法迁移到其他实验中，从而得出实验结论。
3.成效
我校近年来大力开展教学改革，通过改革传统的实验教学方式、引入先进的实验设备、注重实验教学教师队伍建设、实验室灵活开放、利用典型实验等多项措施，在部分专业进行试点，取得了较好的成效。表1为某专业进行教学改革前后的学生成绩及教学态度。其中，
计数数据使用χ2检验，P<0.05则表示数据间具有统计学差异。（见表1）
本组学生在改革前后的学习成绩、理论课时与实验课时的比例和学习兴趣指标均优于改革前（P均<0.05）。
4.结语
综上所述，医学院实验教学改革是教学的重点环节，對人才培养具有十分重要的作用。随着教学改革进一步强化，实验教学改革也实现了全面深入，这无疑是对实验队伍提出了更高的要求，需要构建一直专业技能强的实验教师队伍，以学生为本，全面促进学生创造能力的发展。
参考文献：
[1]黄锁义，陆海峰，潘祖光等.民族医学院校化学实验教学改革探索[J].实验室研究与探索，2010，23（12）：45-46.
[2]柳巍，李晓晔，姜茹等.如何搞好医学院校的化学实验课[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2012（2）：110-110.
[3]荣昶，赵向阳，蔡惠萍.实验教学与创新能力培养探析[J].实验室研究与探索，2009，23（1）：12-14.
通讯作者：任玉琴
【关键词】实验教学改革；医学院；创新能力
引言
21世纪的教育教学目标在于培养学生的创新能力。医学院实验教学在教学内容中占据重要地位，是培养学生实践能力和创新能力的主要方式，然而当前很多医学院的实验教学不能满足素质教育的需求，所以加快实验教学改革，提升实验教学质量是目前医学院实验教学改革与发展的必须考虑的问题。
1.当前医学院实验教学存在的问题
1.1实验内容设置不科学
当前医学实验内容设置上缺乏激励学生创新思维、动手实践能力的实验课程内容，很多实验内容都是验证性，就是学生将教师在课堂上所讲解的知识和演示实验，在实验室验证就行。另外，实验设计很少涉及到整个学科重点知识的综合性实验。
1.2实验教学方法简单、落后
传统教学课堂上对学生的启发较少，学生互动较少，课堂气氛死气沉沉。这种“填鸭”式灌输方式的教学，不能有效激发学生的学习积极性，发掘学生解决问题的潜力，这样无疑是扼杀了学生的创新意识。对实验所需设施的介绍时，教师不善于利用多媒体技术进行教学，而是一味地站在讲台上，面对实验设施进行介绍，这种讲解形式，不直观，教学效果不佳。
1.3实验课成为了理论课程的附属
当前很多实验都是根据各课程内容所设计的，其目的并不是培养学生的实践动手能力和创新能力，而是进一步巩固理论知识。另外各种实验课程之间联系并不紧密，相互独立，并未开展设计多门课程内容的综合性实验。
2.医学院实验课教学改革对策
根据上述所讲，影响实验教学质量的存在很多方面的因素，笔者结合自身多年从事医学院教学改革工作的实践经验，就当前我校医学院实验教学改革提出自己的几点拙见。
2.1改革传统的实验教学方式，培养学生创新能力
实验教学重点在于培养学生动手实践能力和创新能力，并独立于理论教学。然而传统实验教学就是学生机械性地根据实验教科书的要求完成实验，并写出一份完美的实验报告书，再根据教师讲解的固定模式来开展实验，这样学生不注重预习、上课不动手、课后不积极思考，教学效果不佳。对于这些问题，我校对实验教学进行了一下改革：
2.1.1采取启发式教学。转变以前教师是“表演者”、学生是“录音笔”的灌输式教学形式，教师在教学过程中有意无意地启发学生，并不是仅仅将实验内容板书在黑板上，也不只开展演示性实验，只是具体而精要地想学生讲解实验整个思路及实验重点，对于学生在实验过程中提出的各种问题，积极引导，使得学生深入认识其中包含的知识点，促进学生创新能力的发展。
2.1.2开展探究性和设计性实验。以前学生进行实验时只是一味地按照前人总结的经验进行，自己不积极思考，知识根据实验教科书的要求进行操作。这样的实验教学模式，学生自主学习的机会较少，制约了学生探究科学知识的积极性。当前我校有些教师引导学生积极开展探究性实验和设计性实验，在学生掌握了学科一定基础知识的前提下，激励学生从事科研实验、社会实验，并找准自己感兴趣的研究课题，采取查阅资料并在导师的指导下独立完成实验，并写下实验报告书。这样的教学模式，给学生创造了极大的发挥自我潜力、创新能力和动手能力的平台，培养了学生分析问题并解决问题的能力，促进了学生对实验的积极性。
2.1.3善于利用多媒体技术。在实验教学过程中，教师要善于利用多媒体技术来进一步提学实验教学质量，破解实验教学中的难点，帮助学生更快、更有效地理解并掌握知识。在实验教学过程中，运用计算机辅助教学，使其教学内容更加生动、具体、形象，培养学生动手实验能力，这是提升化学实验教学的有效教学方式。
2.2引入先进的实验设备，优化资源配置
实验室是医学院开展实验教学、进行课题研究的重点基地，实验室在教学和课题研究过程中发挥着重要的作用。最近几年来，我校经过多渠道筹集资金引入了一大批先进的实验设备，重点实验室还配置了空调和通风设施。另外重新装饰了学生实验室，为学生创造了一个宽敞、明亮的实验室，进一步强化了实验室培养创新能力的人才的职能。学校还注重对学校拥有的实验室合并进行统一协调，进一步优化配置。在注重创造较好实验环境的同时，学校也重视完善各项管理机制，使得实验室的管理更加规范化、制度化。
2.3注重实验教学教师队伍建设，积极引进人才
学校要想培养出高素质的医学人才，必须进一步优化实验教学队伍，这是医学院教学改革和提升实验教学质量的关键点。实验技术人才是实验教学队伍的核心力量。由于长期以来实验教学依附于理论教学，所以强化实验教学队伍的难度加大，只是因爱传统的思想经验，日复一日，年复一年，导致实验教学能力不能随着形势的发展而发展，在一定程度上制约了学生的全面发展。因此，医学院在最近几年来一直激励实验技术人员进一步深造学习，并创造一定的进修机会，采用合理的薪酬激励机制，吸引更多优秀人才充实极大队伍，从而有效提高实验人员的整体素质。
2.4以人为本，实验室灵活开放
为了促进学生全面发展，满足个性化需求，我校积极实施有些实验内容开放、实验时间开放和实验对象开放，将实验内容划分为必考实验和选择性实验，为学生创造更多的选择项目，实验自主范围更广，创兴空间更大，有利于促进学生创新能力的发展。
2.5利用典型实验，拓展学生创新思维
鼓励学生充分发挥主观能动性，将教材中典型或者某些其他版本教材上适合训练学生思维能力的实验题来作为学生的实验设计或实验习题，让学生自己根据实验的要求制定实验方案，这样学生从典型实验中得到的实验方法迁移到其他实验中，从而得出实验结论。
3.成效
我校近年来大力开展教学改革，通过改革传统的实验教学方式、引入先进的实验设备、注重实验教学教师队伍建设、实验室灵活开放、利用典型实验等多项措施，在部分专业进行试点，取得了较好的成效。表1为某专业进行教学改革前后的学生成绩及教学态度。其中，
计数数据使用χ2检验，P<0.05则表示数据间具有统计学差异。（见表1）
本组学生在改革前后的学习成绩、理论课时与实验课时的比例和学习兴趣指标均优于改革前（P均<0.05）。
4.结语
综上所述，医学院实验教学改革是教学的重点环节，對人才培养具有十分重要的作用。随着教学改革进一步强化，实验教学改革也实现了全面深入，这无疑是对实验队伍提出了更高的要求，需要构建一直专业技能强的实验教师队伍，以学生为本，全面促进学生创造能力的发展。
参考文献：
[1]黄锁义，陆海峰，潘祖光等.民族医学院校化学实验教学改革探索[J].实验室研究与探索，2010，23（12）：45-46.
[2]柳巍，李晓晔，姜茹等.如何搞好医学院校的化学实验课[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2012（2）：110-110.
[3]荣昶，赵向阳，蔡惠萍.实验教学与创新能力培养探析[J].实验室研究与探索，2009，23（1）：12-14.
通讯作者：任玉琴