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笔者的一个教学案例打破一些常规思维，使学生敢于在现场面对面地进行人物审美描述，即评论某个人的相貌，挑战自身的心理极限，在挑战中培养乐观、自信的态度；以逆向思维、发散思维调整学生的审美观念，从单一审美转变为多元审美，从生活美转换到艺术美。
如何在课堂中及时调整学生的审美观
【摘 要】
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笔者的一个教学案例打破一些常规思维，使学生敢于在现场面对面地进行人物审美描述，即评论某个人的相貌，挑战自身的心理极限，在挑战中培养乐观、自信的态度；以逆向思维、发散思维调
【机 构】
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江苏徐州市潘塘中学
【出 处】
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美术教育研究
【发表日期】
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2014年8期
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