浅析怎样提高初中学生的英语“学习动力”

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  “学习力”是指学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维和创新能力的一个综合体。其中学习动力与个人兴趣、学习环境以及良好的师生关系密切相关。
  一、兴趣是学生学习动力的直接来源
  “興趣是最好的老师”。如果学生不喜欢英语,他不会认真听课,有困难就会逃避。我教过一个学生,英语基础很差,他坦白地说:“上英语课就是受罪。”我听后,帮他分析了现状及优势所在,并及时鼓励他。在课堂上尽量给他表现的机会,鼓励他多说。布置作业时,降低要求,这样他有能力做,愿意做,慢慢地对英语有兴趣,学习动力也相应提高了。
  二、积极、向上的学习氛围,有利于提高学习动力
  人是环境动物,创设积极向上的学习氛围对学生的学习动力产生积极的影响。在班里,别人在学习,自己玩得都不起劲,你不得不学习。相反,一个纪律松散、不求上进的班级会对学生学习动力产生不良影响。所以,我们应努力营造积极向上的学习氛围,保持学生积极的学习情绪,学生英语学习的潜能就会得以开发。
  三、学习自主是提高学习动力的重要途径
  灌知识,堵住嘴,绑住手脚,不能培养出有创新思维的孩子。如在学习课文前,我让学生先读,划出自己在阅读中不懂的地方,小组讨论解决,小组无法解决的问题,老师再重点讲。这样,把学习的自主权给学生,利于提高学生的学习动力。
  四、激励、赏识,培养自信,增强学习动力
  运用过程评价了解学生的学习状况,更能增强自信。从学生的闪光点予以评价和赏识,通过点头、微笑、翘大拇指的方式让孩子得到肯定,让他们在肯定中自信心获得提升。建议学生主动总结反思,帮助他们不断调整学习策略,实现全面发展。
  总而言之,激活学生的英语学习动力,就是发挥学生学习上的优势,巧妙设计学习活动,鼓励学生主动尝试,积极参与,让他们成为学习的主体。同时,教师应多包容学生的不足,以发展的眼光来审视学生,多欣赏孩子的优点,做到“优点不说不得了,缺点少说慢慢少”,帮助他们在运用中增强学习的动力,提升学习的能力,真正实现学习的动能大乘法,从而实现动力支撑能力的最大化。
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