作为一名计算机教师，在多年的教学中深切的感受到，计算机的基本概念和理论性的知识，往往会使教师感到棘手，也使学生感到抽象、枯燥、难以记忆。在讲授时，如果教师能运用风趣、幽默的语言，形象生动的比喻，就能将繁杂化为简洁，将腐朽化为神奇，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。所以结合多年的教学经验，我觉得教师在教学中应注意以下几个语言技巧：
　　一、教师语言应该具有准确性
　　计算机课程是一门科学性、专业性较强的学科，我们在教学中要做到语言准确。比如在讲到计算机信息传输的单位时，遇到字（Word）、字节（Byte）和位（Bit）这三个词，虽然只一字之差，但在计算机中却表示了不同的概念，如果教师在口述或是书写中出现错误，就会谬之千里，也会让学生觉得教师的专业素养低，技能基础薄，从而对教师的教学内容缺乏信任，影响了教学效果。
　　二、让教师语言应该具有通俗性
　　计算机课程专业性较强，一些专用名词和术语特别难理解，一味和学生讲不仅让学生感觉听不进，而且还会让学生产生厌恶情绪，慢慢失去学习计算机的兴趣，如果教师在教学中运用一些学生喜闻乐见、通俗易懂的事例来讲解，效果就会完全不一样。如讲授复制与剪切操作时，结合学生平常爱抄报和剪报的习惯来讲，抄报就是“复制”，剪报就是“剪切”，这样让学生易懂又贴近生活。
　　三、教师语言应该具有激励性
　　教师在教学过程中，应做到深入浅出，循序渐进。对基础稍差的同学，我们应给予更多的指导，对他们每取得的一点进步都应使用激励性的语言，如“你做得真不错！”“你的操作还行”等，让他们获得继续努力学习的信心和动力。
　　四、教师语言应该具有启发性
　　教师的语言要含蓄、幽默、富于启发性。教师如果言语丰富，措辞优美，含蓄幽默，富有魅力，让学生置身于语言美的环境和氛围之中，学生就会心情愉快，兴味盎然，思维敏捷，从而收到良好的教育和教学效果。教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使师生之间的关系更为和谐；能消除教学中师生的疲劳，振奋学习情绪，改善课堂气氛；有助于培养学生的乐观和热情、开朗的个性；有助于发展学生的创造力。
　　五、教师语言应该具有时髦性
　　中国青年报在一份统计报告中指出，时下年轻人用得最多的词汇是“QQ”、“伊妹儿”、“菜鸟”、“大虾”、“灌水”等，用得最多的语句是“你的QQ是多少？”“你的‘伊妹儿’是什么？”“Q我！”“请到我的地盘灌水”等。教师如果也能在教学中或平时和学生的交流中时不时的穿插进这样一些时髦词，会让学生觉得你也是一个时髦人，和学生沟通起来就会容易得多。
　　（作者单位：河南省濮阳市范县职业教育中心）