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摘 要：结合实际，重点探讨了如何做好职业教育教学。
关键词：职业教育；教学；方法
4月28日，我参加了我校组织的由清华大学张学政教授讲授的题为“让课堂充满激情、智慧和欢乐”的课程。在这堂课上，张教授把自己从事教育45年所积累的宝贵经验，用简练、幽默的语言与我们进行了一次深刻的交流，他独到的教学方法和艺术使我受益匪浅，打开了我的思维，拓宽了我的眼界，他创新的思路和方法对我今后课堂教学方法的完善和改进有着重要的借鉴意义。下面我根据课后自己的一些体会和理解来谈谈对如何做好职教课堂教学的一些不成熟的想法。
1 教学要保持良好心态，要用心、耐心
要做好职教工作对于教师来说相当不易，由于学生的素质参差不齐，他们中有些比较顽劣、自我约束能力不强、文化基础薄弱，对职教工作者而言是一种很大的挑战，其中最关键的是心态的挑战。在遇到多个问题时，如果不能及时调整心态，用积极的态度面对，从另外的角度看待和解决问题，那我们很可能会因为这些烦琐或不如意的事情而消磨了激情，流失了责任感，甚至打退堂鼓，不论哪种情况都无利于我们的职业教学，也不是我们的初衷。因此，我认为教学过程中保持良好的心态至关重要，虽非易事，但在进行职业教学前做好充分的心态准备，多与学生交流和沟通，多了解学生内心的想法，从学生的角度去调整教学方法和方向是建立自身教学信心的一件必要前提。才能使得自己不管面对怎样的课堂、怎样的学生都能以一种积极的心态去对待。如果我们能用微笑去迎接学生，相互理解更多一点，那我相信我们的抱怨会少一些，快乐会更多一些，那教学也会成为一件快乐的事情，教学的成效也会更好。
2 要学会用欣赏和包容学生
做一名职教教师，首先应该做到爱学生，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。大多职教的学生个性较强，由于种种原因对学习缺乏认真的态度，对于前途和未来表现得迷茫和不知所措。此时，我们作为教师应该多给予他们鼓励：你是可以的、你一定能做到、你有很创意、你拥有与别人不一样的思维能力、你很有想法等暗示，让他们从肯定、表扬中感受到教育的温暖，激发起求知的欲望。我们的爱不能单单表现在语言上，爱要落实到实际的行动上，从小事做起，从点滴做起，让学生无时无刻不感受到教师的关心与爱护。学生生病了，轻轻地关心他们，买盒药，送杯热水；帮助学生解决一些力所能及的实际困难；与学生交流时，用手轻轻拍下他的肩膀；对于他们取得的成绩给予肯定等等。师生间有了真情、有了爱，就具有了凝聚力。
同时，对于职教的孩子，我们还应多给他们一些等待和包容，允许他们某些行为反复。反复性是青少年的特点之一，是其心智发展不成熟的反映，青春期的他们对新事物好奇心，注意力不能集中，定性不好，自我控制能力较差，很多时候会在无意识中犯错，因此，所谓的宽容不是一次性的行为，千万不要认为孩子犯了错就不再宽容了，“那使河卵石趋于完美的，并不是锤子的敲打，而是水的轻歌曼舞，让水中之石日趋完美，相信我们自己的学生，给予等待。”我在工作中常对学生说过这样一句话：即使你一样的错误犯了十次，我也会提醒、教育你十次，因为我决不会放弃你。
欣赏和包容会让学生更加了解自己，看到自己的不足，建立改正的信念和信心，在我们教师的引导中不断进步和成长。
3 要不断提高我们教师个人的人文素养
人文素养简单的说就是人的内在品质。具体的说就是关心学生生存，促进学生发展。长期以来，我们的职业教育中一直存在着一些问题，这些问题造成许多学生的素质缺陷，当然有好多孩子来到职业教育学校之前就已经是素质缺陷了，那我们应该思考，如何让这些有素质缺陷的学生完善自己，在校期间提高他们的社会知识，提高他们人际交往能力。这一切都需要我们职教人共同的努力，更需要我们不停的给自己充电，同时积极接受新的事物，新的知识，只有我们的视野宽了，学生才会随之增长视野，如果我们还在用旧的思想去教育和要求学生们，我想那注定是难以成功的。
职业教育教学中，我们要提高自身的人文素养，应该做到以下几点：一是具有强烈的教育使命感和责任心；二是对教育理想不懈的追求；三是以学生生存和发展为本；四是以宽容之心善待学生，做到了这些，我相信教师的人文素养也会不断得以提升。
4 要学会不断丰富教学内容和形式
课堂教学中，学生是学习的主体，学生在教师的启发引导下，主动获取知识，培训能力，接受思想教育的过程，在传统的教学中，教师总在以严谨的教学秩序为治学之标准，学生被控制住兴奋，压抑着学习的冲动，只能机械地学习，如果一节课上鸦雀无声，或是教师对课本照本宣科，缺乏教师与学生的探讨和交流，可以肯定的说，这节课是不成功的。而一个开放的，体现学生主体作用的课堂，应该有学生自由表达意见的空间，在教师的引导下不断激发学生学习的主动性，使他们能真正参与课堂教学活动中来。因此，我们职教教师就应该在组织教学活动中，注意培育、引导、训练每个学生创造的意识、动手实践的能力，大胆鼓励学生的奇思异想，激发学生的积极表现的能力和发散思维的能力，鼓励学生主动的去尝试操作，让学生拥有更多的学习自主权，在这些基础上还可以增设，展示环节，我相信任何学科都可以运用，如学生的练习题，实践操作的作品，个人的音乐展示，钢琴乐器表演等等。当学生用心做了，教师加以肯定性的评价和鼓励，同学间相互支持，无凝将会大大提高了职教学生继续学习的动力。学生有了兴趣与表现的欲望，课堂也就“活”了。
以上四点是我对如何做好职业教育教学的一些个人看法，我认为，要做一名好教师要热爱、包容、尊重和了解学生，要提升自身的人格魅力。成为一名好教师是我奋斗的目标，我相信，只要努力，距离成功就不会遥远。
关键词：职业教育；教学；方法
4月28日，我参加了我校组织的由清华大学张学政教授讲授的题为“让课堂充满激情、智慧和欢乐”的课程。在这堂课上，张教授把自己从事教育45年所积累的宝贵经验，用简练、幽默的语言与我们进行了一次深刻的交流，他独到的教学方法和艺术使我受益匪浅，打开了我的思维，拓宽了我的眼界，他创新的思路和方法对我今后课堂教学方法的完善和改进有着重要的借鉴意义。下面我根据课后自己的一些体会和理解来谈谈对如何做好职教课堂教学的一些不成熟的想法。
1 教学要保持良好心态，要用心、耐心
要做好职教工作对于教师来说相当不易，由于学生的素质参差不齐，他们中有些比较顽劣、自我约束能力不强、文化基础薄弱，对职教工作者而言是一种很大的挑战，其中最关键的是心态的挑战。在遇到多个问题时，如果不能及时调整心态，用积极的态度面对，从另外的角度看待和解决问题，那我们很可能会因为这些烦琐或不如意的事情而消磨了激情，流失了责任感，甚至打退堂鼓，不论哪种情况都无利于我们的职业教学，也不是我们的初衷。因此，我认为教学过程中保持良好的心态至关重要，虽非易事，但在进行职业教学前做好充分的心态准备，多与学生交流和沟通，多了解学生内心的想法，从学生的角度去调整教学方法和方向是建立自身教学信心的一件必要前提。才能使得自己不管面对怎样的课堂、怎样的学生都能以一种积极的心态去对待。如果我们能用微笑去迎接学生，相互理解更多一点，那我相信我们的抱怨会少一些，快乐会更多一些，那教学也会成为一件快乐的事情，教学的成效也会更好。
2 要学会用欣赏和包容学生
做一名职教教师，首先应该做到爱学生，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。大多职教的学生个性较强，由于种种原因对学习缺乏认真的态度，对于前途和未来表现得迷茫和不知所措。此时，我们作为教师应该多给予他们鼓励：你是可以的、你一定能做到、你有很创意、你拥有与别人不一样的思维能力、你很有想法等暗示，让他们从肯定、表扬中感受到教育的温暖，激发起求知的欲望。我们的爱不能单单表现在语言上，爱要落实到实际的行动上，从小事做起，从点滴做起，让学生无时无刻不感受到教师的关心与爱护。学生生病了，轻轻地关心他们，买盒药，送杯热水；帮助学生解决一些力所能及的实际困难；与学生交流时，用手轻轻拍下他的肩膀；对于他们取得的成绩给予肯定等等。师生间有了真情、有了爱，就具有了凝聚力。
同时，对于职教的孩子，我们还应多给他们一些等待和包容，允许他们某些行为反复。反复性是青少年的特点之一，是其心智发展不成熟的反映，青春期的他们对新事物好奇心，注意力不能集中，定性不好，自我控制能力较差，很多时候会在无意识中犯错，因此，所谓的宽容不是一次性的行为，千万不要认为孩子犯了错就不再宽容了，“那使河卵石趋于完美的，并不是锤子的敲打，而是水的轻歌曼舞，让水中之石日趋完美，相信我们自己的学生，给予等待。”我在工作中常对学生说过这样一句话：即使你一样的错误犯了十次，我也会提醒、教育你十次，因为我决不会放弃你。
欣赏和包容会让学生更加了解自己，看到自己的不足，建立改正的信念和信心，在我们教师的引导中不断进步和成长。
3 要不断提高我们教师个人的人文素养
人文素养简单的说就是人的内在品质。具体的说就是关心学生生存，促进学生发展。长期以来，我们的职业教育中一直存在着一些问题，这些问题造成许多学生的素质缺陷，当然有好多孩子来到职业教育学校之前就已经是素质缺陷了，那我们应该思考，如何让这些有素质缺陷的学生完善自己，在校期间提高他们的社会知识，提高他们人际交往能力。这一切都需要我们职教人共同的努力，更需要我们不停的给自己充电，同时积极接受新的事物，新的知识，只有我们的视野宽了，学生才会随之增长视野，如果我们还在用旧的思想去教育和要求学生们，我想那注定是难以成功的。
职业教育教学中，我们要提高自身的人文素养，应该做到以下几点：一是具有强烈的教育使命感和责任心；二是对教育理想不懈的追求；三是以学生生存和发展为本；四是以宽容之心善待学生，做到了这些，我相信教师的人文素养也会不断得以提升。
4 要学会不断丰富教学内容和形式
课堂教学中，学生是学习的主体，学生在教师的启发引导下，主动获取知识，培训能力，接受思想教育的过程，在传统的教学中，教师总在以严谨的教学秩序为治学之标准，学生被控制住兴奋，压抑着学习的冲动，只能机械地学习，如果一节课上鸦雀无声，或是教师对课本照本宣科，缺乏教师与学生的探讨和交流，可以肯定的说，这节课是不成功的。而一个开放的，体现学生主体作用的课堂，应该有学生自由表达意见的空间，在教师的引导下不断激发学生学习的主动性，使他们能真正参与课堂教学活动中来。因此，我们职教教师就应该在组织教学活动中，注意培育、引导、训练每个学生创造的意识、动手实践的能力，大胆鼓励学生的奇思异想，激发学生的积极表现的能力和发散思维的能力，鼓励学生主动的去尝试操作，让学生拥有更多的学习自主权，在这些基础上还可以增设，展示环节，我相信任何学科都可以运用，如学生的练习题，实践操作的作品，个人的音乐展示，钢琴乐器表演等等。当学生用心做了，教师加以肯定性的评价和鼓励，同学间相互支持，无凝将会大大提高了职教学生继续学习的动力。学生有了兴趣与表现的欲望，课堂也就“活”了。
以上四点是我对如何做好职业教育教学的一些个人看法，我认为，要做一名好教师要热爱、包容、尊重和了解学生，要提升自身的人格魅力。成为一名好教师是我奋斗的目标，我相信，只要努力，距离成功就不会遥远。