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为了提高网络环境下自主学习者的自我控制能力,分析实施监控的必要性,并基于元认知策略(metacogni-tive strategies)和资源管理策略,从自我监控,相互监控,教师监控,网络监控和测试监控五个方面对监控的实施方法进行了阐述。对大学英语教改班与非教改班横向对比,力求将理论上的可行性和可能性最大程度地变成现实。