【摘 要】
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现代教育理论认为,初中学生的认知正处在由感性认识向理性认识过渡的阶段.在初中数学课堂教学过程中开展情境交融课堂具有较为积极的意义与作用,能有效转变以往课堂教学中单
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现代教育理论认为,初中学生的认知正处在由感性认识向理性认识过渡的阶段.在初中数学课堂教学过程中开展情境交融课堂具有较为积极的意义与作用,能有效转变以往课堂教学中单一、枯燥的教学氛围,激发学生的学习探究意识及自主学习能力,丰富课堂教学氛围,让学生在特定的教学情境中体会到数学知识的深奥及作用,激发学生主动探究学习的积极性,进而提升学生的数学素养.
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