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一，概括列举
在议论文写作中人们比较喜欢用事实材料作论据来证明自己的观点。但由于用个别事例证明一般观点是一种归纳推理，是不周延的，因而在选取事例时就要注意典型性与代表性，要兼顾古今中外、天南海北，只有这样，事例才有说服力。
由于事例较多，叙述时就要高度概括，否则“叙述”就会占去很多篇幅，使得“议论文”变了模样。
司马迁的《报任少安书》有一段给我们作了范例：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《涛》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。”
针对福建南平残杀儿童事件，3月30日的《中国青年报》刊登了《南平血案之后如何拯救孩子》一文，文中有这样一段：“目前中国青少年的安全状况令人忧虑。日益增长的校园暴力对孩子们的安全构成了直接威胁，接连发生的不幸事件向我们展示了一幅幅可怕图景。从导致323名学生死亡，132名学生受伤的克拉玛依大火，到汶川大地震中豆腐渣校园工程中的众多牺牲品；从深圳接连发生的校园儿童绑架案，到导致8死26伤的湘潭校园踩踏事件，一起又一起不幸接踵而至。”
二，简要叙述
在议论文写作中，事实材料可以这样运用：简要叙述事情梗概、要点，不求情节具体、完整。你的叙述过程，就是证明你观点的过程。
梅桑榆《听从自己的主见》一文中有这样一段：“英国科学家达尔文，自幼便对科学具有浓厚的兴趣，但是他的父亲和老师却认为他是一个很平庸的孩子，智力远在普通的孩子以下。后来，他的父亲不顾达尔文的争论和反对，硬是将他送到爱丁堡大学学医。达尔文对医学不感兴趣，而对博物学、矿物学、昆虫学等方面的课程和书籍十分入迷。父亲知道了他在爱丁堡大学的情况后，认为儿子在学校里“游手好闲”、“荒废学业”，又将他送到剑桥大学去学神学。达尔文在自己的爱好和追求无法得到父亲的理解、并受到粗暴干涉的情况下，仍大胆地冲破神学教育的束缚，坚持自学自然科学，最终成为博物学家、生物学家和进化论的伟大奠基人。假如达尔文当初听从他人之见，放弃自己的追求，他只能是一名医生或是牧师。”
本段叙述精炼概括，却很有力地证明了：一个人如果对自己的能力缺乏自信，或对某些方面处于无知时，很难有自己的主见，并且很容易被他人之见左右。
三，略叙详析
用在议论文中的事实材料，还可以先简要叙述，然后对材料本身进行分析。你的分析过程，就是表明自己观点、论证自己观点的过程。如果我们要使自己的文章议论风生，如果我们要使自己的文章见解独到深刻，“略叙详析”是非常有效的一种方法。
著名杂文家鄢烈山在《草菅人命何所恃》一文中开头这样叙述：“陕西朋友给我寄来7月号的《各界》杂志，上载奇案《母亲割下亲儿头13年上访》，说的是河南省嵩县青年农民姚国强，13年前被警察和矿主活活打死，其母在当地申冤无望的情况下，竟然亲手割下亡儿的头颅到北京告御状。而今，打死她儿子的凶手被判“无期徒刑”之后都已经放出。她还在为要求赔偿而不懈上访。”
接着，文章对这件事作了如下分析：
“其实在斗争哲学教育中长大的我，非常明白这类残暴的虐民事件并非是中国近几年的特产；恰恰相反，在‘斗地主’不是一种扑克游戏而是生活现实的时期，‘专政’的铁拳不知将多少人的生命砸得稀巴烂；正是改革开放以来，随着传媒的产业化与新闻舆论监督的强化，以前可以成功地捂着盖着的血案冤案，如今才‘防不胜防’地被公众所知晓。事实上，随着中国社会人权意识的不断深入人心，执法机关的滥权虐民行为日渐减少，虐民事件才特别刺目地成为众矢之的。
“5执法者草营人命的事件又为何不断地发生?首先是有人捂盖子。出于‘一荣俱荣，一损俱损’的利害关系，有些部门和地方的领导出了事总想‘内部消化’；本想拿‘保持稳定’、‘维护形象’之类的大旗遮羞，不料养痈贻患，恶性循环，直至出大事，纸包不住火。其次，实在遮掩不住，有的领导就想花钱消灾。《新民周刊》报道的登封案，据‘死者家属说，尽管尸检报告尚未出来，公安局已经派人与他们谈判，提出此案比照普通交通事故的赔偿标准，希望家属接受10.8万元赔偿金。’这种将刑事案件转化为民事案件的处理方式，怎么可能实现社会正义，警醒那些有暴力倾向的执法人员呢?”
在议论文写作中人们比较喜欢用事实材料作论据来证明自己的观点。但由于用个别事例证明一般观点是一种归纳推理，是不周延的，因而在选取事例时就要注意典型性与代表性，要兼顾古今中外、天南海北，只有这样，事例才有说服力。
由于事例较多，叙述时就要高度概括，否则“叙述”就会占去很多篇幅，使得“议论文”变了模样。
司马迁的《报任少安书》有一段给我们作了范例：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《涛》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。”
针对福建南平残杀儿童事件，3月30日的《中国青年报》刊登了《南平血案之后如何拯救孩子》一文，文中有这样一段：“目前中国青少年的安全状况令人忧虑。日益增长的校园暴力对孩子们的安全构成了直接威胁，接连发生的不幸事件向我们展示了一幅幅可怕图景。从导致323名学生死亡，132名学生受伤的克拉玛依大火，到汶川大地震中豆腐渣校园工程中的众多牺牲品；从深圳接连发生的校园儿童绑架案，到导致8死26伤的湘潭校园踩踏事件，一起又一起不幸接踵而至。”
二，简要叙述
在议论文写作中，事实材料可以这样运用：简要叙述事情梗概、要点，不求情节具体、完整。你的叙述过程，就是证明你观点的过程。
梅桑榆《听从自己的主见》一文中有这样一段：“英国科学家达尔文，自幼便对科学具有浓厚的兴趣，但是他的父亲和老师却认为他是一个很平庸的孩子，智力远在普通的孩子以下。后来，他的父亲不顾达尔文的争论和反对，硬是将他送到爱丁堡大学学医。达尔文对医学不感兴趣，而对博物学、矿物学、昆虫学等方面的课程和书籍十分入迷。父亲知道了他在爱丁堡大学的情况后，认为儿子在学校里“游手好闲”、“荒废学业”，又将他送到剑桥大学去学神学。达尔文在自己的爱好和追求无法得到父亲的理解、并受到粗暴干涉的情况下，仍大胆地冲破神学教育的束缚，坚持自学自然科学，最终成为博物学家、生物学家和进化论的伟大奠基人。假如达尔文当初听从他人之见，放弃自己的追求，他只能是一名医生或是牧师。”
本段叙述精炼概括，却很有力地证明了：一个人如果对自己的能力缺乏自信，或对某些方面处于无知时，很难有自己的主见，并且很容易被他人之见左右。
三，略叙详析
用在议论文中的事实材料，还可以先简要叙述，然后对材料本身进行分析。你的分析过程，就是表明自己观点、论证自己观点的过程。如果我们要使自己的文章议论风生，如果我们要使自己的文章见解独到深刻，“略叙详析”是非常有效的一种方法。
著名杂文家鄢烈山在《草菅人命何所恃》一文中开头这样叙述：“陕西朋友给我寄来7月号的《各界》杂志，上载奇案《母亲割下亲儿头13年上访》，说的是河南省嵩县青年农民姚国强，13年前被警察和矿主活活打死，其母在当地申冤无望的情况下，竟然亲手割下亡儿的头颅到北京告御状。而今，打死她儿子的凶手被判“无期徒刑”之后都已经放出。她还在为要求赔偿而不懈上访。”
接着，文章对这件事作了如下分析：
“其实在斗争哲学教育中长大的我，非常明白这类残暴的虐民事件并非是中国近几年的特产；恰恰相反，在‘斗地主’不是一种扑克游戏而是生活现实的时期，‘专政’的铁拳不知将多少人的生命砸得稀巴烂；正是改革开放以来，随着传媒的产业化与新闻舆论监督的强化，以前可以成功地捂着盖着的血案冤案，如今才‘防不胜防’地被公众所知晓。事实上，随着中国社会人权意识的不断深入人心，执法机关的滥权虐民行为日渐减少，虐民事件才特别刺目地成为众矢之的。
“5执法者草营人命的事件又为何不断地发生?首先是有人捂盖子。出于‘一荣俱荣，一损俱损’的利害关系，有些部门和地方的领导出了事总想‘内部消化’；本想拿‘保持稳定’、‘维护形象’之类的大旗遮羞，不料养痈贻患，恶性循环，直至出大事，纸包不住火。其次，实在遮掩不住，有的领导就想花钱消灾。《新民周刊》报道的登封案，据‘死者家属说，尽管尸检报告尚未出来，公安局已经派人与他们谈判，提出此案比照普通交通事故的赔偿标准，希望家属接受10.8万元赔偿金。’这种将刑事案件转化为民事案件的处理方式，怎么可能实现社会正义，警醒那些有暴力倾向的执法人员呢?”