论文部分内容阅读
摘要：中职学校的主要目标是为社会培养所需要的技能型人才，能够推动社会经济建设和发展。教师是整个教学活动的主要组织者，对学校教育目标的实现起着重要的作用。在产教融合背景下，对教师实践教学能力的提升策略值得我们探究。
关键词：产教融合;教师;实践教学能力
引言：国家教育部明确地提出了职业学校应当通过实践教学锻炼学生的实际操作能力，引导学生将基础理论知识与实践操作相结合，在实践中对知识进行综合运用，提高学生的创新能力。因此教师可以在实践教学过程中致力于提升自我的实践教学能力，不断地调整教学方法，丰富教学实践的内容。
一、产教融合背景下提升教师实践能力的意义
（一）有利于学校进一步改革升级
当前中职学校的融合提升改革发展是为了适应社会对人才需求的变化。职业学校需要根据社会发展调整专业发展和教学重点，提升教学水平和教学质量。一方面使培养出来的学生能更快适应社会的变化，一方面学校也能够为社会带来所需要的人才。在当前技术革新变化的背景下，社会对技能型人才的需求越来越大，中职学校也相应加大了培养实用技能型人才的力度，同时这对教师的实践教学能力提出了更高的要求，只有教师自身的实践能力得到提升才能够更好的指导学生，锻炼他们的实践能力，促进中职学校的转型提升。
（二）有利于提高课堂教学效果
在以往教学模式中，因为学校条件限制、教师提升意识的限制等原因，使得教学中弱化了学生实际操作能力的培养，导致学生的实际动手能力较弱。在产教融合的背景下，学校开始强调实用型人才的培养，促进了教师教育理念的转变，注重自己实践能力的提升，通过实践各种教学方式，提高教学的效果。
二、产教融合背景下教师实践能力提升的方法
（一）加强与企业合作
企业是最真实的实践场所，到企业中历练才能够了解最新行业资讯，增加自身的实践经验。国家明确指出职业教育的专业教师都应当进入企业岗位实习，在实践中积累实践经验进而提升实践教学能力。当回到教学中，才能更好的指导学生实操，提高他们的实践能力。很多学校都有校企合作单位，但主要针对学生实习上的合作，如顶岗实习、建立教学实训室等，却忽略了教师的实习实践，因此通过校企合作可以建立专业教师的实践平台，提高教师的实践综合素质。为教师提供深入企业实践的机会，在真正的企业中锻炼自身的能力，并做好监督考核工作，让教师可以重视到企业中锻炼的机会。学校还可以构建保障机制，提高教师参与实践的积极性。
例如，教师到企业脱产实践，可能会存在经济上的压力，学校可以适当以生活补贴的方式支持教师到企业中实践，锻炼自身的能力。并加强他们在实践过程中监督考核，教师可以深入企业参与企业生产的各个环节，增加自己的专业素养、见识以及阅历。再回到学校想必教师对很多专业知识有更加深刻的理解，明显提高教师的专业素养以及教学水平。另外，教师可以从企业中获得管理方法、生产节能以及行业内的资讯，在引入到课堂中，为学生带来产教融合的前沿技术，以便在培养学生的能力上能够符合市场和企业的发展需求，真正实现以企业需求为主，培养高素质人才。
（二）学校加强专业教师的培训
专业教师实践教学能力除了利用企业的实践经验提升外，还需要得到学校的保障与支持。学校本身就拥有丰富的学习资源，可以运用到专业教师的培训中，提高他们的实践教育能力。学校可以征集教师目前需要着重提升的地方，根据教师的需求开展培训，针对性提高教师的专业能力。首先，学校需要完善培训流程，设置完善的培训机制，从训前作业到训后感想，还有过程中的监督考核，都要严格把控，提升培训的效果，也让教师能够重视每次专业培训。其次，搭建专业教师实践能力和专业化发展的在线网络学习体系，教师可以利用在线自学课程，并完成相应的作业，突破线下培训的限制。最后，开展多种培训活动，加强在培训上的创新性。如学校可以开展教师互助交流培训，采用参与式培训方式，针对如何提升自身的实践教学能力展开讨论，将参与培训的教师分为几个小组，以小组为单元开展项目探讨，提出可行性的教学方案。所有方案都是以教师为主体提出，能够有效增强执行力。再将讨论的方案落实到教学中，安排小组成员旁听评价，有问题的提出，继续优化方案，直到教师的实践教学能力有明显提升。
（三）提高教师自我意识，主动发展实践教学能力
教师的实践教学能力需要不断培训学习、教学实践中逐步提升。而教师的自我提升意识是支撑能力提升的主要动力，应当提高教师的自我意识，主动发展实践教学能力，充分发挥教师的能动性。首先，教师需要意识到社会对人才需求的而变化，转变自身的教学理念，认识到实践能力对学生未来发展的重要性，加强理论与实践的融合。其次，教师要经常对实践教学进行总结和反思，评价在实践教学中个人实践能力的不足之一，并积极采取改进策略，优化教学过程，提高实践教育的能力。
结语：在产教融合背景下提升教师实践教学能力，是社会发展对职业教育教师能力的迫切要求，专业教师应当意识到自身在实践能力上的不足，利用学校提供的平台与途径，努力提升自我，为学生提供更为专业的实践指导，为社会培养出更多优秀专业技能人才。
参考文献：
[1]王斌.产教融合背景下教师实践能力提升途径[J].教育教学论坛，2020（40）：347-348.
[2]符敏.產教融合背景下民办高校教师实践教学能力提升研究[J].科技视界，2020（20）：86-87.
广州市城市建设职业学校 耿辰璐
关键词：产教融合;教师;实践教学能力
引言：国家教育部明确地提出了职业学校应当通过实践教学锻炼学生的实际操作能力，引导学生将基础理论知识与实践操作相结合，在实践中对知识进行综合运用，提高学生的创新能力。因此教师可以在实践教学过程中致力于提升自我的实践教学能力，不断地调整教学方法，丰富教学实践的内容。
一、产教融合背景下提升教师实践能力的意义
（一）有利于学校进一步改革升级
当前中职学校的融合提升改革发展是为了适应社会对人才需求的变化。职业学校需要根据社会发展调整专业发展和教学重点，提升教学水平和教学质量。一方面使培养出来的学生能更快适应社会的变化，一方面学校也能够为社会带来所需要的人才。在当前技术革新变化的背景下，社会对技能型人才的需求越来越大，中职学校也相应加大了培养实用技能型人才的力度，同时这对教师的实践教学能力提出了更高的要求，只有教师自身的实践能力得到提升才能够更好的指导学生，锻炼他们的实践能力，促进中职学校的转型提升。
（二）有利于提高课堂教学效果
在以往教学模式中，因为学校条件限制、教师提升意识的限制等原因，使得教学中弱化了学生实际操作能力的培养，导致学生的实际动手能力较弱。在产教融合的背景下，学校开始强调实用型人才的培养，促进了教师教育理念的转变，注重自己实践能力的提升，通过实践各种教学方式，提高教学的效果。
二、产教融合背景下教师实践能力提升的方法
（一）加强与企业合作
企业是最真实的实践场所，到企业中历练才能够了解最新行业资讯，增加自身的实践经验。国家明确指出职业教育的专业教师都应当进入企业岗位实习，在实践中积累实践经验进而提升实践教学能力。当回到教学中，才能更好的指导学生实操，提高他们的实践能力。很多学校都有校企合作单位，但主要针对学生实习上的合作，如顶岗实习、建立教学实训室等，却忽略了教师的实习实践，因此通过校企合作可以建立专业教师的实践平台，提高教师的实践综合素质。为教师提供深入企业实践的机会，在真正的企业中锻炼自身的能力，并做好监督考核工作，让教师可以重视到企业中锻炼的机会。学校还可以构建保障机制，提高教师参与实践的积极性。
例如，教师到企业脱产实践，可能会存在经济上的压力，学校可以适当以生活补贴的方式支持教师到企业中实践，锻炼自身的能力。并加强他们在实践过程中监督考核，教师可以深入企业参与企业生产的各个环节，增加自己的专业素养、见识以及阅历。再回到学校想必教师对很多专业知识有更加深刻的理解，明显提高教师的专业素养以及教学水平。另外，教师可以从企业中获得管理方法、生产节能以及行业内的资讯，在引入到课堂中，为学生带来产教融合的前沿技术，以便在培养学生的能力上能够符合市场和企业的发展需求，真正实现以企业需求为主，培养高素质人才。
（二）学校加强专业教师的培训
专业教师实践教学能力除了利用企业的实践经验提升外，还需要得到学校的保障与支持。学校本身就拥有丰富的学习资源，可以运用到专业教师的培训中，提高他们的实践教育能力。学校可以征集教师目前需要着重提升的地方，根据教师的需求开展培训，针对性提高教师的专业能力。首先，学校需要完善培训流程，设置完善的培训机制，从训前作业到训后感想，还有过程中的监督考核，都要严格把控，提升培训的效果，也让教师能够重视每次专业培训。其次，搭建专业教师实践能力和专业化发展的在线网络学习体系，教师可以利用在线自学课程，并完成相应的作业，突破线下培训的限制。最后，开展多种培训活动，加强在培训上的创新性。如学校可以开展教师互助交流培训，采用参与式培训方式，针对如何提升自身的实践教学能力展开讨论，将参与培训的教师分为几个小组，以小组为单元开展项目探讨，提出可行性的教学方案。所有方案都是以教师为主体提出，能够有效增强执行力。再将讨论的方案落实到教学中，安排小组成员旁听评价，有问题的提出，继续优化方案，直到教师的实践教学能力有明显提升。
（三）提高教师自我意识，主动发展实践教学能力
教师的实践教学能力需要不断培训学习、教学实践中逐步提升。而教师的自我提升意识是支撑能力提升的主要动力，应当提高教师的自我意识，主动发展实践教学能力，充分发挥教师的能动性。首先，教师需要意识到社会对人才需求的而变化，转变自身的教学理念，认识到实践能力对学生未来发展的重要性，加强理论与实践的融合。其次，教师要经常对实践教学进行总结和反思，评价在实践教学中个人实践能力的不足之一，并积极采取改进策略，优化教学过程，提高实践教育的能力。
结语：在产教融合背景下提升教师实践教学能力，是社会发展对职业教育教师能力的迫切要求，专业教师应当意识到自身在实践能力上的不足，利用学校提供的平台与途径，努力提升自我，为学生提供更为专业的实践指导，为社会培养出更多优秀专业技能人才。
参考文献：
[1]王斌.产教融合背景下教师实践能力提升途径[J].教育教学论坛，2020（40）：347-348.
[2]符敏.產教融合背景下民办高校教师实践教学能力提升研究[J].科技视界，2020（20）：86-87.
广州市城市建设职业学校 耿辰璐