【摘 要】
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<正>在教学中,我们应该从促进学生学习的视角思考教师的教学,要设法把提升学力落实到全程性课程目标以及课时目标之中。在教学实践中,对于学习共同体的创建,合作学习课题的设
【机 构】
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江苏省南京市北京东路小学北小阳光分校
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<正>在教学中,我们应该从促进学生学习的视角思考教师的教学,要设法把提升学力落实到全程性课程目标以及课时目标之中。在教学实践中,对于学习共同体的创建,合作学习课题的设定等要有进一步认识,并且不断实践和反思。一、学习是基于合作的冲刺与挑战性的学习自主导学课堂中,合作学习已经成为课堂学习的主要形式,但也呈现出合作学习仅仅是集体学习、分组学习的现象。其实学习是从既知世界出发,探索未知世界之旅,也是超越既有的经验和能力,形成新的经验
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