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理论学习多。向学生不着边际地宣读大块的理论文章来代替德育教育,文章学习结束,德育工作便告一段落,对学生深处的痕迹如何却无从考证。 撰写体会多。学生写一两篇内容空洞、不见筋骨的“体会”性文章,拼凑着交给老师了事,教师则以此作为德育的痕迹和依据,对上对下有个交待。
中学德育教育的误区
【摘 要】
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理论学习多。向学生不着边际地宣读大块的理论文章来代替德育教育,文章学习结束,德育工作便告一段落,对学生深处的痕迹如何却无从考证。 撰写体会多。学生写一两篇内容空洞、
【机 构】
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江苏盐城市楼王中学,江苏盐城市楼王中学
【出 处】
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学校思想教育
【发表日期】
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1996年1期
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