【摘 要】
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适逢2022年5月新修订职业教育法的颁布，职业生涯教育进入法治化轨道，但从法治层面达至具体实施层面，尚需对其进行适切的学理解释与学科化呈现。据此，在揭示其要点的基础上，通过阐解职业启蒙、职业认知、职业体验与职业规划等基本环节与内容，明确了体现普职融通理念、秉持生涯发展取向、贯彻产教融合宗旨、契合技能型社会构建要求等基本特征与内在意蕴，进而通过对其本土性、学科性、复杂性与体系性等问题的思考，试图为职
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“中国共产党百年职业教育方针政策的演进逻辑研究”（编号：BJA210101）；
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适逢2022年5月新修订职业教育法的颁布，职业生涯教育进入法治化轨道，但从法治层面达至具体实施层面，尚需对其进行适切的学理解释与学科化呈现。据此，在揭示其要点的基础上，通过阐解职业启蒙、职业认知、职业体验与职业规划等基本环节与内容，明确了体现普职融通理念、秉持生涯发展取向、贯彻产教融合宗旨、契合技能型社会构建要求等基本特征与内在意蕴，进而通过对其本土性、学科性、复杂性与体系性等问题的思考，试图为职业生涯教育的实施提供有效的参照。
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