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概述英语写作教学策略的相关研究，以广东省佛山市顺德区一所农村初级中学2016届的466名学生为调查对象，并选取两个班级的学生组成实验组和控制组，研究元认知监控策略培训能否提高初中生的英语写作成绩。研究发现，初中生在英语写作中较少运用元认知监控策略；与英语写作“困难生”相比，英语写作优秀生在写作过程中更多地使用元认知监控策略；进行元认知监控策略的写作训练可以提高初中生的英语写作成绩。