[摘要]中职语文教学现状不尽如人意，在教学中运用行动导向教学法，可以激发学生的学习兴趣，使他们掌握就业必需的语文知识和语文能力，突显出语文课为职业教学服务的功能，以实现语文教学的最优化。本文将从教学现状、运用优势及如何运用等方面进行探讨。
　　[关键词]行动导向教学法 中职语文教学 现状 优势 运用
　　语文课是中职学生必修的一门公共基础课，可是，在“重技能、轻文化”的职业教育背景下，中职语文教学一直处于从属的尴尬地位。面对这种情况，语文教师可以运用行动导向教学法，通过转变教学观念，改进教学模式，重构教学内容等方式，突显出语文课为职业教学服务的功能，以实现语文教学的最优化。
　　一、中职语文教学的普遍现状
　　（一）教师教学模式单一，枯燥无味
　　多年来，中职语文也在推行改革，但众多教师的教学观念并没有发生实质的转变，上课仍旧是采用传统讲授法，把教学内容中的知识重点及自己的感悟和体验直接灌输给学生。这种教学方法显然不能满足现在学生的需要，他们学得味同嚼蜡，甚至产生厌倦、排斥等不良情绪。
　　（二）学生学习语文的主动性不够
　　与高中学生不同，多数中职学生语文基础薄弱，部分学生连基本的字词都不掌握，这也就削弱了他们学习语文的积极性。同时，他们认为语文的学习成效很难突显，成绩很难提高，觉得语文太难学了，不像其他学科，努力的成果让人欣慰。这种想法使他们不愿把时间“浪费”在这种“慢功夫”的学科上。
　　（三）语文课程内容与职业需求联系不够紧密
　　中职学生的思维模式还是跟初中时区别不大，他们无法了解中职语文课程内容与现实生活或以后就业工作之间的内在联系，缺乏学习的动力。
　　二、在中职语文教学中运用行动导向教学法的优势
　　（一）突出学生的主体地位，激发学生学习语文的兴趣
　　行动导向教学法要求教师不再是高高在上的园丁，而是从讲台上走到学生中间，能够指导和促进学生进行自主、合作、探究性学习的教师。教师与学生平等相处、启发引导，共同探讨及解决问题。学生在这种民主、宽松、和谐的氛围中，能够更有效地就激发学习语文的兴趣，主动地参与到学习中，自主地学习探索，在深度讨论中获取知识与技能。
　　（二）提高学生的应用能力，增强语文教学的有效性
　　学生进入中职学校的目的就是要学一技之长，他们在语文课上更为关注“学习语文对以后的职业发展有什么帮助”。曾有一位学者概括职业能力包括专业能力、判断能力和社会能力。作为语文课来说，专业能力就是语文应用能力（工具性）；判断能力就是对事物是非的判断，即价值观（人文性）；社会能力就是社会上所需的团结、合作、探究等能力。
　　因此，在语文课上引入行动向教学法，例如项目教学法、角色扮演教学法、案例教学法等不失为一个明智的选择。例如《面朝大海，春暖花开》诗歌的学习，除了常规的教学内容外，教师可以抛出从海子的生平、从海子卧轨自杀看待幸福观、“我手写我心”长短句诗歌练习等问题，让学生行动起来。学生可以把海子的生平制作成课件，在课堂上向大家分享，这可以锻炼学生搜集信息、整理信息、口头表达以及团结协助能力；可以采访身边的亲朋好友，用视频的形式记录他们对幸福的看法，这会让学生明白“幸福其实很简单”，帮助他们树立良好的价值观；通过长短句诗歌练习，让學生深化对诗歌的理解，提高思考和赏析能力。
　　由此可见，行动导向教学法可以让学生自主地参与到教学中，将学习与行动相结合，有效地提高学生的应用能力，增强语文教学的有效性。
　　三、如何在实际教学中运用行动导向教学法
　　行动导向教学法可以分为活动准备、活动实施和成果评价三个阶段。每个阶段都必不可少，都突出教师是主导、学生是主体的地位。下面，笔者简单地谈谈如何在实际教学中运用行动导向教学法。
　　（一）活动准备阶段
　　第一是根据教学内容，坚持以工作任务为导向的原则，由教师或师生共同讨论研究，确定活动主题。第二是通过抽签、按座位、按学号、自由组合等方式进行分组。教师在这一环节中要考虑到学生可能存在“搭便车”现象，应适当给予干预，进行调整。第三是小组分工。教师提出一些完成教学项目的建议，供学生讨论研究，各小组按照成员特点，确定每人的分工，做到人人参与。
　　（二）活动实施阶段
　　活动实施阶段，教师始终是学生的组织者和引导者，指导学生明确活动的目标、计划及个人职责，引导他们搜集相关资料并加以筛选、组织、整理，让他们学会思考，增强动手能力。接着就是在课堂上，每个小组通过实物、成果汇报、演讲、课件展示、视频等进行展示，有时也可以是多种方式并用。教师要激励学生大胆尝试，培养学生探索问题、解决问题能力及增强团队责任感。
　　（三）成果评价階段
　　成果评价可以分为自评、互评、师评、社会评等。教师引导学生从活动的前两个阶段遇到的困难及解决方法、成功经验等方面对自己的活动成果进行自我评价，让他们对活动的目标、过程和效果进行反思，强化活动效果。也可以让其他小组分别对他们进行点评，教师进行指导性评价。在这个过程中，教师引导学生大胆敞开心扉，积极反馈意见，各抒己见，形成共同探讨学习的氛围，让不同的观点碰撞出闪耀的火花，激发学习兴趣，加强学习效果。
　　行动导向教学法能够增强教师的改革意识，突破传统教学模式，有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效果，更重要的是有利于培养学生的职业能力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，中职语文教学道路还需继续探索，行动导向教学法只是其中一分水岭罢了。